因为法律价值的各种内容如秩序、平等、自由、正义等都是人们切实需要的,所以它们之间不会发生冲突与矛盾。
不同国家、不同历史发展时期的资本市场蕴含着自身所特有的特征和规律,它们只有个性没有共性。
心理文化研究中的整体性原则,指的是所有的人都是平等的,没有哪个族群的进化程度高于另一族群。()
职业只有分工不同,没有高低贵贱之分。
民主制度的基础是平等,所有的人在法律上都是平等的,每个人在公共事务中都有平等的机会。
政治民主就是官兵(),只有职务和分工的不同,没有高低贵贱之分。
职业工作者要做到敬业,首先要树立正确的人生观,认识到无论哪种职业,都是社会分工不同,无高低贵贱之分。
每个职业岗位上的服务者,在别的岗位面前都是被服务者,这种职业分工原则上是不平等的,有高低贵贱之分。
从生态位角度看,不同人有不同的职业及工作模式,没有最适合,只有最好。
在构成服装美的时候,为什么说植物,动物矿物和人工合成物质这四种物质只有性质的不同,而没有高低贵贱之分?
社会主义职业道德是建立在社会主义公有制基础上的新型道德,但在劳动岗位上因分工的不同而有贵贱之分。
王海明认为,平等是与人们利益获得有关的相同性,并不是所有的相同性都是平等。
如下每个选项都包含两句俗话。其中三个选项的俗话都是对的,分别适合于不同的情况, 体现了“非有公是”。下面哪一项俗话只有一句对,另一句不对,没有体现“非有公是”。
我国各民族不论人口多少、历史长短、经济社会发展程度高低,也无论风俗习惯和宗教信仰异同,都是中华民族的一部分,在法律上都具有平等的地位。( )
所有物质都是毒物,没有物质不是毒物,唯一的区别是它们的剂量。
一个人的能力有大小、职业有不同、职位有高低,但只有自觉把个人之小我融入社会之大我,才能够在推动社会进步中创造不朽的业绩。
◑关于抽象类的说法中正确的有()。◑A、只有子类覆盖了父类的所有抽象方法之后,这个子类才不是抽象类◑B、抽象类只有方法,没有属性◑C、抽象类的所有方法都是抽象方法D、带有抽象方法的类为抽象类◑E、抽象类不能创建对象
二进制的信息传输过程中,所用数字只有 0 和 1,0 和 1 的不同排 列代表着不同的数字,不同的数字代表着不同的信息。如果某次传输中所有的数字都是五位 数,那么以下个数最少的是()
社会发展和生产技术进步产生了社会分工,由于社会分工不同,因而不同职业有着不同的职业责任和职业纪律,这是()产生的历史过程。
10、从生态位角度看,不同人有不同的职业及工作模式,没有最适合,只有最好。
消除贫困,改善弱势群体的处境,维护弱势群体成员的基本权利,成为维护社会公正的一项重要的基础性内容,但这并不是社会公正的全部内容,每一个社会成员都归属于某个特定的职业群体,从事特有的职业分工。每一个社会群体由之具有不可或缺性。既然每一个社会成员都是平等的,每一个社会群体都是不可缺少的,那么社会公正应当是以维护每一个社会成员的基本权利为出发点。这段文字意在强调()
不相隶属机关之间不论级别高低,都没有职权上的指挥和服从、领导和被领导关系,都是平等协作关系,相互行文均使用()
高职院校的劳动教育应根据高职教育的特点,在专业教育中突出劳动价值观教育,把劳动价值观教育贯穿于高职教育的全过程。 在日常教学中,要在传授劳动知识、技能的同时注重劳动价值观的培养。当前,有的职业学校将劳动教育简化为纯粹的技能学习,忽视了劳动教育的价值目标。已有学者指出,劳动教育的本质目标是“通过适当的教育途径培养具有健康劳动价值观、追求社会正义、实现体力脑力结合以及具有自由个性的全面发展的人”。因此,劳动价值观的培养是劳动教育的题中应有之义,我们应将“崇尚劳动”“诚实劳动”“创造性劳动”等价值理念渗透在各种知识、技能的传授过程中,将具体劳动操作程序、劳动制度内化为学生的自我约束、自我管理的精神需要,让学生在潜移默化中形成健康的劳动价值观。 在实习过程中,要引导学生正确认识劳动报酬和劳动价值的关系。一方面,学生到企业实习可以获取适当的报酬,以体现市场对劳动者的激励和对劳动的尊重。另一方面,不能把报酬作为衡量劳动价值的唯一标准。 劳动价值的实现有多种方式,并非只有货币化和物质化的方式;简单地以劳动报酬为标准来衡量劳动价值,就忽视了劳动应该具有的人文性和公益性。有的高职院校片面宣传其学生实习工资或就业收入如何高,这在价值观念上容易误导学生,让他们误以为报酬丰厚的劳动才是有价值的。对劳动者个体而言,单纯追求劳动报酬会忽略劳动过程中存在的艺术美和人性美,容易滋生劳动倦怠感。 在就业教育中,要强化劳动平等观念。高职教育是为了培养面向生产、建设、服务一线的“下得去、用得上、留得住”的高素质技术技能型人才。但长期以来,高职院校毕业生普遍存在的“高不成、低不就”的择业问题一直没有得到很好解决,高职院校毕业生就业依然存在着结构性矛盾。究其原因,最根本的就是没有树立劳动平等观。从理论上说,社会上的各行各业都是劳动分工的产物,各行各业的劳动者都是社会财富的创造者,所以无论从事何种职业,只要是正当的、合乎道德和法律的,都是光荣的,不应该有高低贵贱之分。但在现实社会中,人们的职业身份地位意识仍然根深蒂固。因此,必须把树立劳动平等的理念作为高职劳动教育的重要内容。 () 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是