教师通过口头语言系统连贯的向学生传授知识的方法是()。
谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授,突破了课堂时空乃至学校时空的限制,对于学生来说是一种“解放”。
我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识。并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是()。
将枯燥的课堂变得活泼是很多教师设计教学活动时需要注意的。某教师在进行课堂结尾时,通过轻松愉快的交谈,在轻松的氛围中将重难点知识进行总结。该小结方式是( )。
一些教师注意了怎样传授知识,却忽视学生在课堂情境中情感与人格的健康发展,还有一些教师注意了课件制作却忽视了师生、生生互动,其原因是忽略了教学方法设计中的()。
我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识,并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是()。
教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是()。
讲授法:教师首先通过备课,掌握教材内容之后,在课堂上以教师讲、学生听的方式向学生传授知识。
课堂教学中,()是培训师通过口头语言向学员传授知识的教学方法。
在教学中,强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是()
教师在课堂上向学生作示范性的试验来说明和印证所传授的知识,这种方法是指()。
高校教师在开始教育教学活动、特别是课堂讲授之前,首先要明确(),使知识传授的目标服务于国家要求,这样的教育活动就不会迷失方向,而且更有针对性。
在新技术支持下的课堂讲授中,教师不仅是知识的传授者,还是学习的指导者。
教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是()。
在翻转课堂中,教师从知识的传授者变成了学生学习的促进者、组织者。
在美国小学课堂教学中,教师都强调通过儿童的动手操作来帮助儿童自己来构建数学知识。 这主要是受当前()理论的影响?
强调知识的系统传授,强调课堂教学的作用,强调教材的重要性,强调教师的中心地位,这一思 想家被称为()
2、()承担着引导学生参与数学活动、理解数学内涵、获得数学知识的责任,是课堂教学活动的主体。
数学课堂活动是简单地将知识通过教师的传授“复制”给学生的过程。
教师通过口头语言,系统地向学生传授知识的教学方法是()
课堂教学是面对面的交流,教师的教学语言具有通俗性,这样就会拉近和学生的心理距离,便于知识的传授和思想情感的交流。教师语言应该做到()。A、语音标准