从课程制定者或管理制度角度,可把课程分为()
课程的分类:从()来划分,课程可分为()和()。从()来看,课程可分为()、()与()。根据(),可分为()、()和()。
根据不同的划分原则可以对计划进行不同的分类。简述计划按的时间界限分为哪几类?按计划制定者的层次分为哪几类?
以课程决策的层次为标准,课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和()的课程。
课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度,可分为________、________、________;从课程的组织核心来看,可分为________、________、________等。
按在不同层次上起作用对课程进行分类,可以分为()、社会层次的课程、学校层次的课程、教学层次的课程和体验层次的课程。
根据各学科知识综合程度的不同,可以把综合课程划分为相关课程、()课程、()课程互种形态。
根据课程的制定者的不同,可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
按课程对学生学习的要求划分,可以把课程分为选修课与必修课。
根据课程的制定者,课程可分为国家课程、地方课程和()。
根据《从技术走向管理》课程,珍惜差异的最高层次是()。
依据课程制定者或管理层次,课程可分为()
根据课程制定者的不同,课程可分为国家课程、地方课程和()。
从课程制定者或管理制度层次,课程类型分为国家课程;地方课程;学校课程。
从课程的任务角度划分,可以分为基础性课程,拓展性课程,和研究性课程,而基础性课程是()。
根据课程制定者的不同。课程可分为国家课程.地方课程和()
根据课程的任务,可以将课程划分为( )型课程、( )型课程和研究型课程。
根据课程制定者的不同,课程可分为( )。
根据课程制定者或管理层次,可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。()
从课程制定者和管理层次的角度分类,可以把课程分为( )
课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理,因此学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准()
从课程制定或管理制度角度将课程分为()
从课程设计、开发和管理的主体来划分,可将课程分为:国家课程、地方课程和____三种类型