在审美实践中，不同的审美样态与主体构成不同的审美关系时，所产生的不同趣味效应称为（）
人物美学指的是在具体的人物品藻、人伦识鉴活动中形成的一套人物评价标准及其所反映的审美思想观念。
内在素质：是指播音员主持人在职业活动中所表现出来的道德情操，审美趣味，价值取向，学识修美，性格特征等内在素养。
审美趣味是在丰富的（）基础上形成的。
审美趣味和审美格调在审美价值的意义上不会有所区别。
审美风尚是一个社会在一定时期中流行的审美趣味。
幼儿的审美情绪是在（）的影响下逐渐形成的。
在现实生活中，人们常常根据（）对审美趣味的制约程度来衡量一个人的审美趣味是否成熟。
促使审美趣味或格调发生改变的因素是()
一个时代的审美趣味和审美风尚,是在时代的社会文化环境的影响下产生的,因而处处体现着时代精神和风俗习惯。
服饰审美最重要的是在审美活动中形成：
流派风格，是指一些在思想感情、文学观念、审美趣味、创作主张、取材范围、表现方法、语言格调方面相近的作家在创作上所形成的共同特色，是一种群体文化的表现。
在审美价值的意义上，审美趣味和审美格调不会有所区别。（）
在性审美的历史发展中，男性和女性的性别美形象并塑造着人们关于两性的审美观念和审美趣味。
审美格调和审美趣味可以在审美活动中逐渐形成。（）
审美趣味、审美格调是一个人在长期的生活实践中逐渐形成的,因而带有()和()。
审美趣味和审美格调是在审美活动中逐渐形成的。
审美风尚（叫时尚）不是一个社会在一定时期中流行的审美趣味。
审美风尚（叫“时尚“）不是一个社会在一定时期中流行的审美趣味。
人物美学指的是在具体的人物品藻、人伦识鉴活动中形成的一套人物评价标准及其所反映的审美思想观念。（）
创作个性是作家气质禀赋、思想水平、审美趣味、艺术才能等主观因素综合而成的习惯性行为方式，是在日常个性的基础上经过审美创造的升华而形成的独特的艺术品格.
欣赏？评述”学习领域的教学可以使学生的美术鉴赏能力得以逐渐形成，促使审美能力和审美品位的提高。一般常用的教学方式有：（）
审美趣味和审美感受的共同性突出地表现在？（)
