教育可促进人的主体意识的形成和主体能力的发展,帮助人形成理想、信念、价值观、气质与性格等,这说明教育可促进个体的()。
人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是指()
生产的高度集中就会发展成为垄断,而垄断一旦形成,市场的竞争性就会()。
人的心理因素主要包括能力、性格、气质、需要与动机、情绪与情感、意志等,其中能力标志着人的认识活动在反映外界事物时所达到的水平。影响能力的主要因素包括感觉、知觉、思维想象力和()等。
气质是指人的心理活动和()方面的特点,赋予性格光泽。
组织文化一旦形成,就会成为约束组织成员行为的非正式控制规则,而使组织成员放弃这些不适合组织期望的行为和利益取向。组织文化的主要功能有()。
人的情感、思维、性格、气质等都属于()心理特征。
人的情感、思维、想像、性格、气质等都是()心理特征。
()指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
人的情感、思维、想象、性格、气质、意志等都是()心理特征。
人们早年的经历形成的功能失调性认知假设或图式,决定着人们对事物的评价,成为支配人们行为的规则,而不为人们所察觉。一旦被某种社会生活事件所激活,脑中就会涌现出许多功能失调的负性自动想法,由此产生情绪和行为问题。这一理论是由()。
广义的素质是指人的性格、毅力、兴趣、气质、风度等。它是指一个人在先天基础上,通过后天的实践形成的基本特征,是一个人与另一个人相互区别的基本特点。
消费者的态度是指消费者对客体、()和()的情感反应。一旦形成,就会长期储存在记忆中。
人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是指()。
靠着这种希腊人的气质,希腊的()臻于尽善尽美,真正成为他们的民族艺术,因为没有一种艺术比()更需要单纯的气质,情感和趣味的了。
在北魏晚期,麦积山石窟的艺术家们已经完全从现实生活中的真实感受出发,运用本民族传统的艺术手法,在佛教艺术上直接或者间接地表现生活,赋予这些雕塑形象以人的性格和情感,表现出活泼和富有生气的特征。在艺术家的心目中,众多的神成为具有丰富情感的人。
性格是个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式,贯穿在一个人的全部活动中,如对人对己的态度、做事的意志努力、情绪的体验和调控、认知的风格和方式,这些方面一旦形成稳定的特征,就成为人格的一部分,是人格社会属性的体现。
人在不同的环境中长期生活,会随着耳濡目染而形成不同的性格、气质和行为习惯。能够体现这一规律的效应是?
气质是人的个性心理特征之一,它是指在人的认识、情感、言语、行动中,心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面,因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。它与日常生活中人们所说的“脾气”、“性格”、“性情”等含义相近。 从上述内容可以看出“气质”这个定义不包含下列哪项内容?()
气质是人的个性心理特征之一,它是指在人的认识、情感、言语、行动中,心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面,因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。它与日常生活中人们所说的“脾气”、“性格”、“性情”等含义相近。
人的情感、思维、想象、性格、气质等都是 ____心理特征。
气质是人的个性心理特征之一,它是指在人的认识、情感、言语、行动中,心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面,因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。它与日常生活中人们所说的“脾气”、性格”、性情”等含义相近。从上述内容可以看出“气质”这个定义不包含下列哪项内容?()。
个性心理特征包括人的(),气质和性格
“ 腹有诗书气自华 ” ,意思是说一个人读书多了就会有一种非凡的气度,无论她看起来多么的潦倒和衣衫褴褛,外部环境如何的不济和遮盖,都无法掩盖这种纯正夺目的光彩。它经典地阐述了读书与人的修养的关系。读书的作用不仅在于占有知识,还在于提升人的精神境界。尤其是常读书,日积月累就会使人脱离低级趣味,养成高雅、脱俗的气质。 这表明() 1 文化能够丰富精神世界 2 读书是培养健全人格的重要途径 3 读书已经成为我国人民精神世界的主流 4 读书对人的影响具有潜移默化的特点