因果理论将政策看做一种假设，将政策执行看做引导人们到达目的地的地图，关心政策过程中的因果关系。
在开展少先队教育活动过程中，引导和组织少先队员接触大自然、接触社会、接触现代科学技术，这体现了少先队活动的（）。
规则可以是正式的，也可以是非正式的，它们都是企业演化过程中一系列决策和事件的自然结果。（）
在地球的发展演化过程中，由各种自然地质作用和人类活动所形成的灾害性地质事件称为（）。
因果理论大致包括两类内容：（1）把政策决定看成是一种假设，一张“指导人们从当前情况导出设计目标的地图”。政策执行是按地图所指引的方向到达目的地；（2）把政策中的潜在因果假设分为两个因素：贯彻影响力和技术能力。（）
在税收局部均衡分析过程中，课税商品或生产要素的（）是决定税收能否转嫁及转嫁多少的关键。
教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成教学任务和实现教学目的所采用的（）和途径的总称。
决定元素在岩浆演化过程中贫化或富集的主要因素是（）。
（）是通过教师和学生在一定的条件下互相作用，不断引导学生学习，逐渐实现教学目的的过程。
因果决定和目的引导在自然演化过程中是均衡的。
针对亚里士多德的自然目的论，牛顿主张自然因果决定论。
自然界中万物的演变，一方面是因果决定，另一方面是（）。
自然界的万物都是因果决定。
因果决定和目的引导在自然演化过程中是均衡的。（）
因果决定和什么是自然界中万物的演变？（）
针对亚里士多德的自然目的论，牛顿主张自然因果决定论。（）
环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童____和____引导。环境决定论虽然否认遗传生物因素在儿童发展中的____作用，但仍认为儿童的发展是受处于儿童主观控制之外的某种因果关系的制约，说到底还是一种决定论。
在教育研究中，（）是运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，目的是通过观察、测量、比较等方式探索和验证所研究现象的因果关系
原生环境是指自然环境中未受人类活动干扰的地域，在原生环境中按自然界原有的过程进行物质转化、物种演化、能量和信息的传递。 下列属于原生环境的是（）
18、自然生态环境的演化有自然因素和人为因素。在地球演化历史的绝大部分时期，自然生态环境的演化是自然因素造成的。
在教育研究中，（）是运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生，发展过程，目的是通过观察、测量、比较等方式探索和验证所研究对象的因果关系
（2016山东济南·单选）在教育研究中，（）是运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生.发展过程，目的是通过观察.测量.比较等方式探索和验证所研究现象的因果关系。
现代地理信息技术的发展，使人类对自然演化过程和社会经济发展过程的捕捉、检测、描述、表达能力迅速提高，为生产的发展提供了可靠的依据，同时也极大地方便了人们的生活。下列关于全球定位系统在交通运输中的作用，说法不正确的是（）
心理学家（）认为集体无意识是人在长期的自然和社会演化中逐渐积累并通过遗传机制保留下来的心理形成的，儿童在艺术活动和游戏活动中容易激活它。
