指南》在艺术领域“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”的发展目标中指出:4―5岁的幼儿欣赏作品时,会()。
《指南》在艺术领域发展目标“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”的教育建议中指出:()幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴表演等。
()是指艺术作品可直接诉诸于感官的外在形式的美,即色彩、线条、形体、声音等按照一定规律如均衡、对称、对比、和谐、多样统一等排列和组合的形式,并唤起美感的审美特性。
在欣赏艺术作品时,我们所见的色彩、线条、构图等都属于艺术的形式范畴。
5-6岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是什么?
欣赏者可通过视觉感官直接感受到的艺术门类是()
文学是语言的艺术,其形象间接地诉诸读者的想象;音乐是声音的艺术,其形象直接诉诸欣赏着的听觉感官,二者有着根本差别,是不相通的。
艺术性是菜肴造型艺术的形式,通过造型与配色使()达到具有一定的艺术欣赏价值。
德国思想家黑格尔说过:艺术的形式就是诉诸感官的()
各类艺术形式中,与情感联系最为直接、最能直接表现和激发欣赏者情感的是()。
人脑对直接作用于感官器官的客观事物各种属性的整体反映()人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映()人脑对过去经验的反映()对客观事物的和概括,是认识的高级形式()
民族精神就是通过再现作用于民俗艺术,使之具体化,形象化,成为人们所欣赏的对象。
为了调动欣赏戏曲艺术的观众的()是戏曲中虚拟化的作用。
在欣赏艺术作品时,我们所见的色彩、构图、线条等都属于艺术的形式范畴。()
在欣赏艺术作品时,我们所见的色彩、线条、构图等都属于艺术的形式范畴。()
欣赏者不可以通过视觉感官直接感受到绘画作品的形象。
艺术作品的外部形式,将作品呈现于感官前的样式被称为( )
①“默契”的形成与发展是谅解、定势、求美、求新等心理因素相互作用的结果 ②同时。因为有心理定势在起作用,所以“默契”具有稳定性 ③任何艺术的创作与欣赏之间都存在着相互依存、相互制约、相互促进的关系 ④谅解和求美是“默契”的基础 ⑤这种关系在艺术形式上的深刻表现之一,就是创作者与欣赏者之间存在着心照不宣的“默契” ⑥又由于创作和欣赏双方都要求出新,所以“默契”又不是凝固不变,而是变动发展的 将以上6
在欣赏艺术作品时,我们所见的色彩、线条、构图等都属于艺术的形式范畴。()
美学的学习方法艺术欣赏的直接经验。()
①“默契”的形成与发展是谅解、定式、求美、求新等心理因素相互作用的结果 ②同时,因为有心理定式在起作用,所以“默契”具有稳定性 ③任何艺术的创作与欣赏之间都存在着相互依存、相互制约、相互促进的关系 ④谅解和求美是“默契”的基础 ⑤这种关系在艺术形式上的深刻表现之一,就是创作者与欣赏者之间存在着心照不宣的“默契” ⑥又由于创作和欣赏双方都要求出新,所以“默契”又不是凝固不变,而是变动发展的 将以上6
艺术形式丰富多彩,学会欣赏,才能不断提高艺术修养,下列说法正确的是有()
在欣赏艺术作品时,我们所见的色彩、线条、构图等都属于艺术的形式范畴()
通过对艺术作品的描述、阐释、鉴赏、分析和评价,作用于欣赏活动,从而促进社会性美育的是()。