一个文件的权限是-rw-rw-r--，这个文件所有者的权限是什么。（）
当我们在谈论创意的时候，大多会认为这没有什么规律可循，或者说，创意应该是______的。我们会说：如果给创意制定一个框架的话，可能会束缚创意，让创意变成______的工匠活。
Windows环境下可以设置文件的权限，如果一个用户对一个文件夹有了完全控制权限后，下面（）描述是正确的。
佛家说：“人人心中都有一尊佛，为恶者的内心深处也隐藏着一颗善良的心，只待发觉的早晚。为善或为恶只在一念之间，如果在他善念出现的时候，我们给予他鼓励，为恶者从此未尝不能从善。感化一个人弃恶从善即是大善”。请用《弟子规》中的话说说这句话说明了一个什么道理。
当我们在谈论创意的时候，大多会认为这没有什么规律可循，或者说，创意应该是______的。我们会说：如果给创意制定一个框架的话，可能会束缚创意，让创意变成______的工匠活。依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。
如果将文件夹“ABC”从一个NTFS分区移动到了另一个NTFS分区，该文件夹的NTFS权限会如何变化？（）
现在有一个以文件名A保存过的文件，如果我们要把A再以文件名B保存的话，使用“（）”命令。
在《1789年原则》中，“如果我们有一个支点，我们可以把地球举起来。”说这话的是（）
你有一个共享文件夹，你将它的NTFS权限设置为sam用户可以修改，共享权限设置为sam用户可以读取，当sam从网络访问这个共享文件夹的时候，他有什么样的权限？（）
用命令ls-l可以给出每个文件的类型、操作权限、链接数、属主名等信息，输出的第一行给出所占用磁盘空间，其余各行是关于目录和文件的列表。每行的第一个字符说明了文件的类型，下列选项中字符（）代表普通磁盘文件。
①每一种话语体系，都代表了特定的视界 ②我们说了上千年的古话，说了上百年的洋话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人说不过我们；说古话，洋人说不过我们 ③用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西④这是一个巨大的创新空间 ⑤我们可以有两个视界，两个既有重合之处，又有独到之处⑥更何况还有他们未曾见过的中国新事 下列选项对上述语句重新排列，语句连贯的一项是（ ）。
专家：只有当一个物品的产权界定清晰，并且能够对它进行交易时，该物品的真正价值才能体现出来。我们说要保护农民的利益，如果连农民的最大利益是什么都搞不清楚，如何保护？农民有什么值钱的东西？就是那块宅基地。只有让宅基地的价值得到充分体现，才叫真正保护农民的利益。如果以上陈述为真，则以下哪项陈述必然为真？（）
如果我们将某文件夹的本地权限设为“Everyone读取”，而将该文件夹的共享权限设为“Everyone更改”。那么当某用于通过网络访问该共享文件夹时将拥有（）。
你正在开发一个访问文件系统的程序集。需要写一个代码段当如果现有文件权限禁止使用加载程序集时来配置CLR（）
在Windows系统中，可以设置文件的权限，如果一个用户对一个文件夹有了完全控制权限后，下面（）描述是正确的。
生产部长说：“如果我们不生产，什么也不会发生。”技术开发部部长打断说：“如果我们不进行设计，什么事也不会发生。”销售部部长说：“如果不是我们把产品卖出去，那才真是什么都不会发生呢!”上述谈话说明该组织在哪方面存在严重的问题？（)
当用户执意要找领导时，处理人员说“我代表电信公司在与您协商解决此事，也是领导授权的，如果您对处理意见不认可，我们可以进一步协商。”这句话使用了什么技巧？（)
利用ls-l显示的文件属性中，第一个字段是文件类型及权限，共有10个字符，第一个位是文件类型，接下来三个为一组，一共三组，分别代表文件拥有者、群组、其他人的权限，权限有r、w、x三种，其中r表示改文件可读。
①每一种话语体系，都代表了特定的视界②我们说了上千年的古话，说了上百年的洋话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人说不过我们；说古话，洋人说不过我们③用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西④这是一个巨大的创新空间⑤我们可以有两个视界，两个既有重合之处，又有独到之处⑥更何况还有他们未曾见过的中国新事⑦创新来源于新发现，或者看到
课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。 后来，他又出示一个公式“PXV = K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中 包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立 方厘米。2个大气压X4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了 2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8， 别
在Word中，有一个以文件名为A保存过的文件，如果我们要把A再以文件名B保存的话，使用（)命令。
15、如果面试结束，面试官说我们会在一周内给你答复，代表你面试没有通过。
英国作家萧伯纳说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”这些话主要启示我们在学习中要（）
