提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）。
两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素其主要作用？（）
遭遇侵害之后，记住歹徒的特征越多，就越有利于破案
学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于（）
学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。（）
铸型中含水分越多，越有利于改善合金的流动性。
学习定势说认为，学会（）有利于学习迁移。
土壤溶液浓度越大，质流迁移的养分也越多。
“两种学习情境的相同或相似之处越多，则前一种学习越能对后一种学习发生迁移作用。”这是学习迁移理论中（ ）的观点。
点火温度越高，带来的物理热越多，越有利于烧结生产。
提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）
变速器的档位越多，越有利于汽车（）的提高。
高炉风口越多越有利于强化冶炼。（）
学习材料之间的共同要素越多，迁移就越容易。
学习迁移的共同要素说的代表人物是（）。
水分越多越有利于土壤养分向根表的迁移。
［判断题］ 说得越多，越有利于关系吗？
学习迁移理论中共同要素说的提出者是（ ）。
学习中的共同要素越多，越容易发生学习的迁移
发动机加注润滑油时，加入量越多，越有利于发动机的润滑。发动机加注润滑油时，加入量越多，越有利于发动机的润滑。 （）
知识与知识之间越有内在联系性，就越有利于学习迁移的发生（）
为了保证燃烧完全，需要供给适量的氧气，氧气越多越有利于燃烧。（)
32、课堂规则越多越好，越有利于维护课堂秩序。
产生式迁移理论认为，前后两项程序性知识学习发生迁移的原因是知识之间的产生方式有重叠的地方，且重叠得越多，迁移量就越大。这一理论与（）的理论相关
