根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为（）
假设是研究课题选定后，根据事实和已有资料对研究课题设想出的一种或几种可能答案或结论，故所有假设都具有假定性和（）。
研究假设通常可以采取()两种形式。
根据研究假设的方向，可将研究假设分为（）
在社会研究中，只有实验法可以验证假设。
有效市场假设理论的论述可以追溯到（）的研究。
社会工作研究者根据某个具体问题，寻找出一些解释理论；根据理论提出假设后进行观察以检验假设；检验结果与理论不一致的，则修订理论或提出新的理论；然后提出新的假设，再次检验和修改；如此演进，直至理论能完全解释研究问题。这种过程是采用（）的逻辑研究方法。
根据研究假设重量变量中间的关系可将研究假设分为（）
在体育科学研究设计中，常常可以通过提出研究假设来取代待答问题，那么一个好的研究假设应具有的特点不包括以下哪个（）
根据所研究问题内容和性质的不同可以将教育研究方法分为（）
假设具有两个特性，以科学研究为基础的假设性；具有（）的性质。
文献检索不仅有助于研究者界定研究的问题，还可以有效地论证研究假设。
根据成果性质，体育科学研究可以分为：基础性研究、（）性研究和推广性研究3类；根据研究的目的和内容可分为：探索性研究、描述性研究和（）性研究3种类型。
现代物流学的学科体系，根据其研究理论和应用的性质，可以分为（）。
体育科学研究一般来说，可以分为选题、提出研究假设、搜集资料、整理分析资料、撰写研究报告或论文、研究成果的发表等七个环节。
根据成果性质，体育科学研究可以分为：（）性研究、应用性研究和推广性研究3类；根据研究的目的和内容可分为：（）研究、描述性研究和（）性研究3种类型。
有效市场假设理论的论述可以追溯到（ ）的研究。
根据研究假设变量中间的关系可将研究假设分类，其中不包括（）
根据已有的理论和经验对研究结果作出的假设叫做（）。
根据教育研究性质或或使用手段的不同可以将教育研究分为基础研究与应用研究。
【判断题】研究假设是不可以被检验的,只能作为假设
根据研究的问题来源和假设的种类，大致可以分为实验性研究、综述性研究和过程性研究。（)
研究假设应当是有根据的推测也就是说假设要建立在一定的理论或事实的基础上并需经逻辑推断提出。而教育实验研究假设就是指教育实验中对所要研究问题的现象过程、本质或原因的一种理论解释，假定性说明。（)
根据霍兰德提出的假设：大多数人格可以分为六种类型：实际型、研究型、艺术型、企业型与传统型。（)
