从价值观角度来考察教育，形成了三种教育本质论，即个人本位论、社会本位论和文化本位论。
《关于加强山西焦煤职工文化建设的意见》提出，企业职工文化建设要在不断巩固前期成果的基础上，做大做强“三个一批”，即（），进一步发挥文化激励人、教育人、凝聚人的功能，基本形成党委领导、行政支持、工会运作、职工参与的企业职工文化建设工作格局，走出一条符合时代要求.具有焦煤特色的企业职工文化发展之路。
教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：（）。
对罪犯的教育改造主要包括三方面的内容，即（）、文化教育和职业技术教育。
化是社会价值系统的总和。主要包含器物、制度和观念3个方面，涵盖经济制度、社会制度、意识形态的方方面面。从外延上讲，具体包括语言、文字、习俗、思想、国力等内容。文化和文明有时候在用法上混淆不清。有学者提出区别，文明偏在外，凡是政治、法律、经济、教育等生活上的表现，以及工艺与科学的成果，可以认为是文明的表现。至于文化偏在内，偏重于精神方面，包含了宗教、哲学、艺术等思想与习俗。以下哪几项是文化的特征？（）
认为教育不是生活的准备，而是生活本身，即生活经验的不断改造或改组的教育家是（）。
马斯洛认为，教育的目的即人的目的，从根本上说就是人的“自我实现”，是完满人格的形成，并促使个人达到所能达到的最高度的发展。
化是社会价值系统的总和。主要包含器物、制度和观念3个方面，涵盖经济制度、社会制度、意识形态的方方面面。从外延上讲，具体包括语言、文字、习俗、思想、国力等内容。文化和文明有时候在用法上混淆不清。有学者提出区别，文明偏在外，凡是政治、法律、经济、教育等生活上的表现，以及工艺与科学的成果，可以认为是文明的表现。至于文化偏在内，偏重于精神方面，包含了宗教、哲学、艺术等思想与习俗。以下选项你认为哪项不是文化的主要特性？（）
《中国人民政治协商会议共同纲领》规定了新中国教育的性质是新民主主义的，即（）文化教育。
1940年，（）发表《新民主主义论》，创造性地提出“新民主主义”的概念，并相应提出了新民主主义政治、新民主主义经济、新民主主义文化的要领，提出新民主主义文化教育方针，即（）的、（）的和（）的文化教育。
教育作为一种特殊的文化现象．具有双重文化属性．即传递和深化文化与()
推进反腐倡廉教育部分，部署了三方面工作，即加强领导干部党风廉政教育、加强（）、加强廉政文化建设。
中国的一位著名学者，把文化比喻为人的生命，认为文化是国家或民族生活的绵延。这位学者是（）
惩防体系建设实施纲要的推进反腐倡廉教育部分，部署了三方面工作，即加强（）、加强面向全党全社会的反腐倡廉宣传教育、加强廉政文化建设。
以下哪位学者会同意说“审美文化即生活与艺术融为一体的文化”？（）
“审美文化即生活与艺术融为一体的文化”会被以下哪位学者同意？（）
如果说过去继续教育是为了谋求职业和更换工作，或者是为了满足文化追求的精神寄托的需要，那么以后参加继续教育则更多是为了在职进修，进一步提高专业水平。这段话直接支持了这样一种观点，即继续教育（）。
约翰·杜威认为教育是一种社会过程，教育即生长，教育即生活本身。（ ）
文盲是对缺乏知识文化和基本能力的人的称呼，最初人们把文盲定义为“不识字的人”；后来人们对文盲的定义不断变化，现在常常把文盲分成三类。第一类是不能读书识字的人，即传统意义上的老文盲；第二类，不能识别现代社会符号的人；第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。后两类被认为是功能型的文盲，他们虽然受过教育，但在现代科技常识方面，却往往如“文盲”般贫乏。例如前几年，某市教育委员会对文盲下了新的定义：
综合教育即多学科、多文化、多形式统一为整体的教育。（)
今年股份公司“廉洁文化建设年”主题教育活动，重点以“四个一”为载体，即：(); ();举办一次廉洁文化知识答题活动;()。
认为“教育即生活”、强调“儿童中心”、主张“从做中学”的教育家是（）
化是社会价值系统的总和。主要包含器物、制度和观念3个方面，涵盖经济制度、社会制度、意识形态的方方面面。从外延上讲，具体包括语言、文字、习俗、思想、国力等内容。文化和文明有时候在用法上混淆不清。有学者提出区别，文明偏在外，凡是政治、法律、经济、教育等生活上的表现，以及工艺与科学的成果，可以认为是文明的表现。至于文化偏在内，偏重于精神方面，包含了宗教、哲学、艺术等思想与习俗。以下选项你认为哪项不是文化
请简述教育对文化的作用，即教育的文化功能
