悲哀并不总是消极的,它有时能够转化为前进的动力。()
通过科学有效的企业管理,可以把单个劳动组成有机的生产系统,把单个劳动工具组成有机的机构系统,将科研成果转化为现实的()。
创新能力是将知识和技能向现实生产力转化的关键动力,是()
现代社会中,教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。
职业教育能够把一个自然的劳动力培养成一个专门的劳动能手,把一个普通的学生改变成一个专业技术人员,把一个无技能的劳动者训练成熟练的技术工人。
教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力,是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有()。
教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的什么功能?( )
教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的什么功能?()
创新能力是将知识和技能向现实生产力转化的关键动力,是()。
转盘是一个减速增扭装置,能把动力机传来的水平旋转运动转化为()旋转运动。
1995年5月,江泽民同志在全国科技大会上的讲话中提出了实施“科教兴国”战略。科教兴国战略的主要内容是:在科学技术是第一生产力思想的指导下,坚持()为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛。
()是指资本家把一部分剩余价值转化为新资本,用来购买追加的生产资料和劳动力,使生产在扩大的规模上重复进行。
教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的()。
教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力,反映了教育的()。
教育是推动生产力发展的强大动力,可以把潜在的生产力转化为()
把风的动力转变成机械能,再把机械能转化为电能,这就是()
“在科学技术是第一生产力思想的指导下,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济社会发展的重要位置,增强国家的科技实力以及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛。”这一发展战略提出的背景是()。
关于教育对生产力发展的促进作用,下列说法错误的是()。 A.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是劳动力再生产的重要手段 B.教育是科学知识再生产的手段 C.教育是发展科学的一个重要手段 D.教育可以促进政治民主
教育投资转化为劳动能力并发挥教育经济效益需要一个很长的时间和过程,这表明教育投资具有
2017年6月20日,《人民日报》载文指出,合理的差距能激发劳动者提高效率,不合理的差距则可能激化矛盾。现实中,不同行业之间、不同群体之间、高管与员工之间的差距仍然偏大,常引发热议。针对收入差距过大的问题,可采取的合理措施是()。①提高劳动报酬在再分配中的比重②提高企业一线劳动者的工资水平③逐步实现城乡基本公共服务平均化④强化竞争,打破行业垄断
把科学应用于生产过程,引起________和劳动对象的变革,以及劳动者劳动技能的提高、管理者管理水平的提高、即渗透到生产力系统的其他要素中去时,便转化为直接的、现实的生产力。
(房2022一模18)《大国崛起》中说到:“瓦特驯服了地下之火,使之转化为机械能。爱迪生则以天上之火的形式,用于照明和动力。”材料能够得出的结论是()
国家核心竞争力的增强,取决于国民素质,特别是国民科学素质的不断提升。转变经济增长方式,需要依靠科技进步和劳动者素质的提高,需要数以亿计的高素质劳动者和能工巧匠。没有具备较高科学素质的公民,就没有高素质的劳动大军,科技成果就无法转化为现实的经济实力。这段话意在说明()
高职院校的劳动教育应根据高职教育的特点,在专业教育中突出劳动价值观教育,把劳动价值观教育贯穿于高职教育的全过程。 在日常教学中,要在传授劳动知识、技能的同时注重劳动价值观的培养。当前,有的职业学校将劳动教育简化为纯粹的技能学习,忽视了劳动教育的价值目标。已有学者指出,劳动教育的本质目标是“通过适当的教育途径培养具有健康劳动价值观、追求社会正义、实现体力脑力结合以及具有自由个性的全面发展的人”。因此,劳动价值观的培养是劳动教育的题中应有之义,我们应将“崇尚劳动”“诚实劳动”“创造性劳动”等价值理念渗透在各种知识、技能的传授过程中,将具体劳动操作程序、劳动制度内化为学生的自我约束、自我管理的精神需要,让学生在潜移默化中形成健康的劳动价值观。 在实习过程中,要引导学生正确认识劳动报酬和劳动价值的关系。一方面,学生到企业实习可以获取适当的报酬,以体现市场对劳动者的激励和对劳动的尊重。另一方面,不能把报酬作为衡量劳动价值的唯一标准。 劳动价值的实现有多种方式,并非只有货币化和物质化的方式;简单地以劳动报酬为标准来衡量劳动价值,就忽视了劳动应该具有的人文性和公益性。有的高职院校片面宣传其学生实习工资或就业收入如何高,这在价值观念上容易误导学生,让他们误以为报酬丰厚的劳动才是有价值的。对劳动者个体而言,单纯追求劳动报酬会忽略劳动过程中存在的艺术美和人性美,容易滋生劳动倦怠感。 在就业教育中,要强化劳动平等观念。高职教育是为了培养面向生产、建设、服务一线的“下得去、用得上、留得住”的高素质技术技能型人才。但长期以来,高职院校毕业生普遍存在的“高不成、低不就”的择业问题一直没有得到很好解决,高职院校毕业生就业依然存在着结构性矛盾。究其原因,最根本的就是没有树立劳动平等观。从理论上说,社会上的各行各业都是劳动分工的产物,各行各业的劳动者都是社会财富的创造者,所以无论从事何种职业,只要是正当的、合乎道德和法律的,都是光荣的,不应该有高低贵贱之分。但在现实社会中,人们的职业身份地位意识仍然根深蒂固。因此,必须把树立劳动平等的理念作为高职劳动教育的重要内容。 () 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是