普通高中化学课程与九年义务教育阶段的课程相衔接，但是高中化学课程更多的强调学生（），为学生未来的发展打下良好的基础。
以承担专门的技术人才培养或职业培训功能为主的高等学校是（），该类高等学校也通过开设与大学一、二年级相同的普通教育课程与大学同年级课程相衔接。
幼儿园课程内容组织的原则包括顺序性原则、连续性原则和（）。
课程组织的三个基本标准：连续性、（）、和整合性。
培训课程开发方案的科学性是指课程整体的系统性、（）各部分之间的衔接性以及课程内容的可信性。
根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
课程的组织具有连续性，顺序性，整合性的特点。
培训课程开发方案内容的科学性是指该课程内容整体的系统性、严谨性、可信性以及各部分之间的衔接性。
教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？（）
（）是将课程内容分为一次衔接的三段：知识传授--能力训练—考核。
课程组织的整合性
课程组织的顺序性
义务教育课程标准修订的总体原则之一要总体控制内容总量和难度，加强学科和学段间的衔接。（）
普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是（）的美术课程。
评审应急预案应注重其（）完整性、组织体系合理性、应急处置程序有效性、应急保障措施可行性、应急预案衔接性。
将各种课程要素按横向关系组织起来叫作水平组织。水平组织的基本标准是“整合性”。（）
连续性和顺序性两个基本标准是指课程的水平组织。（）
课程组织的顺序性是指课程组织的"广度"范围之内的水平组织，是指直线式地陈述主要的课程要素。
围绕着问题进行资源的选择与组织，通过学生主动探究性活动作用于多种资源，在解决问题的过程中，使学生多方面的能力得到提高，这种课程资源开发的方法属于？
围绕核心素养培育开展教研，进一步将核心素养向课程建设领域、教学内容和方式的优化领域进行渗透、衔接和（)是教研工作的重中之重。
说新旧知识的衔接点生长点;正确提出教学的重点、难点、关键的确定，阐明课程目标对这部分内容有什么要求等内容属于说课中的（）
本课程测绘事业单位财务会计科目的新旧衔接三部曲之一中的“转”指的是（) 。
强调课程组织时的基本标准是“整合性”，这是课程组织原则的（）
隐性德育,一般以课程为载体广泛存在于各种学校和班级组织的活动中,具有隐含性,可隐含于学科教学、师生交往、（)、校园环境中。
