下列关于科学家探究“DNA是遗传物质”实验的叙述，正确的是（）。
下列关于“小鼠走迷宫”探究实验的叙述正确的是（）。
在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（）
下列关于“探究酵母菌呼吸方式”实验的叙述，正确的是（）。
实验探究：小明是一个勤劳而又善于动脑的中学生。夏天，在他倒垃圾的时候，多次发现在西瓜皮、吃剩的甜瓜皮上面苍蝇特别多，便认为：苍蝇喜欢吃瓜。于是想设计探究实验对自己的观点进行验证。在小明的探究过程中： （1）你认为提出的问题可能是：（） （2）作出的假设可能是：（） （3）在制定计划的时候，需要控制的变量是：（） （4）在实验过程中，为了使结论更有说服力，实验中应注意什么？
4、在利用手持技术数字化实验探究盖斯定律实验中，下列措施中不能帮助减少本实验误差的是
为了探究不同物质. 时间. 数量等因素对吸附作用的影响，某化学探究小组的同学设计了“木炭和活性炭吸附性的对比研究”实验。实验记录如下： 从上述实验现象中，可以得到的结论有： （1）_____________________________； （2）_____________________________。
在探究实验中，往往要设置对照实验，设置对照的主要作用是为了
我们在进行探究实验时，为了避免偶然因素的影响，常需要设置重复组，取其平均值，但有些实验却是例外。下列实验不需要测平均值的是（）
家庭化学实验是指学生在家里所做的化学实验。家庭化学实验应是材料易得、操作安全、富有启发性的。学家庭化学实验是指学生在家里所做的化学实验。家庭化学实验应是材料易得、操作安全、富有启发性的。学生必须动手操作、仔细观察、认真分析推理才能弄清该家庭化学实验所说明的化学现象或化学原理。积极鼓励学生多做家庭化学实验，既能激发他们学习化学的积极性和探究精神，又能培养他们认识一些简单化学现象、解决一些简单化学问题的能力。然而，教材中家庭化学实验安排得很不均匀。结合教学内容，适当增添一些家庭化学实验，不仅能激发学生的探究兴趣，而且还能提高教学质量。问题：请以教材中的任一教学内容，设计一个家庭化学实验。至少要写出实验目的、实验步骤（）及实验原理。
学生通过观察现象、测量温度、对比分析经历了下列哪一个完整的实验探究过程（）
为了探究某稀盐酸中溶质的质量分数，甲、乙两同学分别取溶质质量分数相等的稀盐酸100g，甲同学向其中加入氧化铜8g，反应结束后观察到固体全部消失；乙同学向其中加入氧化铜16g，反应结束后观察到固体有剩余。下列有关实验的推断正确的是（）
实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是（）
1、下列有关探究性实验和验证性实验的描述，错误的是
下列探究实验中碘液的用途与其他三项不同的是（）
在探究二力平衡条件的实验中，改变纸片两端钩码的数量是为了（）
实验探究：（一）明明不小心将沙子混进食盐中了,他想将食盐和沙子分开，得到干净的食盐，你能帮助他吗1.将食盐和沙子分开，（1）我们可以用过滤的方法，我们观察到（）
对下列相关实验或探究活动的描述错误的是（）
某学生为了探究浓硫酸的性质，实验过程及现象如下：向蔗糖中加入浓硫酸时，蔗糖变黑，体积膨胀，变成多孔的海绵状的炭，并放出有刺激性气味气体。该同学在实验中未涉及的浓硫酸性质是（）
探究“摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，下列说法不正确的是（）
下列有关细胞中能量供应和利用的科学探究与实验，说法正确的是（）
如图所示，在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中，下列说法正确的是①甲、乙两次实验中，小桌对海绵压力的大小相等②甲图中小桌对海绵压力作用的效果比乙图中的明显③甲、乙两次实验，说明压力作用的效果跟压力的大小有关④为了完成整个实验，可以将乙图中的砝码取下来，并将看到的实验现象和甲图中的对比（）
关于探究“酒精对水蚤心率的影响”的实验,下列说法错误的是（）
为探究“种子萌发的环境条件”，某兴趣小组用完好的大豆种子进行了如表实验，请根据实验结果回答下列问题：实验中1号瓶与4号瓶对比，探究的是（）对种子萌发的影响
