教师德性是高标准道德，教师道德是底线道德。
教师德性是教师先天与生俱来的品德和修养。
认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是()。
教师德性具有内隐性，深深隐藏在每位老师的内心，当遇到教育事件的时候，就会内在的发生作用。
作为德性的师德，它的涵义包括（）。 ①以德性伦理学为依据，其优点是“以行动者为中心”而不是“以行动为中心”。 ②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的问题。 ③考虑的是“我应该成为什么样的人”而不是“我应该做什么”的问题，体现了教师的中心地位。 ④其可能的不足是，可能弱化道德的规诫功能和教师的义务感。
教师德性是团体道德，教师道德是个人道德。
《德育原理》讲究德性、培养德性，追求德性，是古今不可否认的社会实际，人的生活为什么要讲德性？社会为什么要关注德性，培养德性？本书的编写者认为德性是（）
亚历士多德把德性分为理智德性和（）
认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（）。
教师德性的主要内容包括（）。
名词解释 教师的教学效能感
孔子认为,仁是一切德性的总名,包括了我们的种种德性。()
德性知识论强调德性先于认识。（）
德性知识论是一种德性可信赖论。（）
孔子认为，仁是一切德性的总名，包括了我们的种种德性。（）
教师的教育权威 名词解释
教师的政治思想素养 名词解释
教师专业性向 名词解释
教师专业自我 名词解释
教师道德 名词解释
教师资格制度 名词解释
教师德性是高标准道德，教师道德是底线道德。（)
德性就是知识（名词解释）
教师反思能力 名词解释
