教学大纲是根据课程计划制定的，教科书又是根据教学大纲编写的。
制定教学计划的首要问题是课程设置问题。()
（）是针对某一培养目标制定的规范性教学文件。
课程应包括课程设计和课程实施两个有机的组成部分。课程设计包括课程编制的目的、原则、内容和（），如何制定教学大纲和编写教科书。
教学计划是针对某一培训目标制定的规范性教学文件。
心理健康教育课程的教学原则主要有（）
制定教学计划主要是针对培训目标、（）、基本原则、实例等具体内容的陈述。
任何教学活动在进行的时候，都离不开提问环节。教师在进行问题设置时应注意（ ）。 ① 提问应关注重点难点 ②提问要选择适当时机 ③提问遵循针对性原则 ④提问的难度、频率要适合
确定数学教学原则的主要依据：数学课程目标、（）、数学认知规律。
狭义的课程是指针对（）以某一培训活动而设计的教学内容。
制定教学计划的首要问题是课程设置问题。
一般来说，教学原则制定的依据主要包括（ ）。
针对传统的一元论，杜威提出了认识的（）原则。他主张通过确立（）来具体实现课程与教学的统一。
制定教学计划主要是针对培训目标、课程设置、基本原则、实例等具体内容的陈述。
课程设计是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。
针对不同的学员采取不同的教学方法是遵循（）的教学原则。
7．针对学生特点进行有区别的教学所体现的教学原则是（ ）。
评价方案的制定和实施,必须立足于现实的需要和可能, 既要符合实际,又要简易可行,这是课程与教学评价的（ ）原则。
在课程与教学目标的取向上，主要的三种基本形式是（ ）。
130、教学目标是制定课程目标的依据。
课程目标是教育的意图，是人们对课程与教学的预期结果。影响制定课程目标的因素有很多，在确定课程目标的过程中，考虑学科的基本概念和基本原理，探究方式和发展趋势等内容，是（）对课程目标制定的影响
21、教学规律是制定教学原则的依据，而教学原则是教学规律的体现，两者不可分。
教学原则是教学规律的集中反映，教学原则的制定必须符合教学规律
15、“专递课堂”主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题。
