课前反思是教学活动之前,对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析,查漏补缺。因此说,课前反思具有()特点,重视教学前的反思,可以提高教师的能力。
按照教学的基本流程,教学反思可以分为()
范梅南将教学反思分为()、()和()三个层次。
根据反思的主体,教学反思可以分为( )。
()将教学反思分为技术性、实践性和批判性三类。
( )是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思,比较历年教与学的情况,通过整体思考、类比、归纳、总结、改进,达到温故知新的目的的反思。
下列属于思想政治课教学反思的重点的有()。①反思成功之处②反思失误之处③反思学生见解④反思学生的问题和建议⑤反思教学形式是否时髦
下列属于思想品德课教学反思重点的有()。 ①反思成功之处 ②反思失误之处 ③反思学生见解 ④反思学生的问题和建议 ⑤反思教学形式是否时髦
说出教学反思的内容和主要反思方法。
依据有效教学反思发生的时间,将反思分为()、()和()。
在教学反思的内容中,以下没有体现反思教学理念的是()。
按照教学的基本流程,教学反思可以分为()。
教学过程的反思体现在()、()和()三方面的反思。
根据反思的时间,教学反思可以分为()。
()是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思,比较历年教与学的情况,通过整体思考、类比、归纳、总结、改进,达到温故知新的目的的反思。
教学反思根据反思对象可分为( )。
阅读以下教学论文(节选),按照要求答题。在“预设”“生成”的过程中进行反思固然是重要的.但更重要的还是要将“反思”贯穿到整个课堂教学之中,使之成为反思型教学。什么是反思型教学呢?一般认为,反思型教学是一种循环或螺旋式上升的教学方式。在整个教学过程中,它要求教师一直关注教学目的和结果,重视教学反思和探究能力。对上述材料的理解和分析不正确的是()。
教师自我反思的主要内容是教学反思,指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分发展的一种活动。
有效教学反思就是对教学方法的反思。()
教学后反思除了可以围绕教学内容和教学过程之外,还可以围绕什么内容进行反思?
以教学为界限,反思可以分为哪几部分?
评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_________,在教学过程中对教学的以及在教学之后的检验和反思。
理论层面的反思—依托学科教学理论和课程理论进行反思,为教学寻找依据,解释为什么这样做。()