强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（ ）。
理想从对象上划分为（）。
心理学一般从（）三个方面来分析青少年自我意识发展的特点。
根据人们社会生活的领域，不可以将理想信念划分为（ ）。
从理想的内容来划分，理想不包括（）。
从心理发展水平来分析青少年的理想，可以将其划分为三级发展水平（）
理想从对象上可划分为（）。
从奋斗目标的长短来划分，理想可分为（）。
理想从时序上划分为（）
理想从层次上划分为（）
人的需要具有二重性，可以划分为基本的生理-心理需要和高层次的自我确认、自我意识的需要。而审美需要也可以划分为两个层次：（）与（）深层的情感需要和理想冲动。
理想从内容上划分为（）。
理想是多方面和多类型的。从不同的角度审视，可以把理想划分为许多类型。从理想的时序上划分，理想可分为（）。
根据理想的内容不同，可以将理想划分为（ ）
理想从性质和层次划分为：科学理想与非科学理想，崇高理想与庸俗理想。()
理想是多方面和多类型的。从不同的角度审视，可以把理想划分为许多类型。从理想的主体上划分，理想可分为（）。
理想是多方面和多类型的，从不同的角度审视，可以把理想划分为多种类型。从理想的主体上划分，理想有（ ）。
理想是多方面和多类型的，从不同的角度审视，可以把理想划分为多种类型。在理想的内容体系中，最为核心的是
发展心理学将个体心理发展划分为10个阶段，1－3岁是婴儿期。（)岁是少年期。
就理想内容来划分，基本可以分为四种，其中（ ）是最根本的。
下列都属于从心理学角度来分析青少年自我意识发展特点的是（）。①自我评价；②自我体验；③自我控制；④认识情绪；⑤掌控情绪。
在社会主义初级阶段，人们的理想是多方面的和多种类型的，从内容上理想可以划分为( )
理想是多方面和多类型的。从不同的角度审视，可以把理想划分为许多类型。从理想的性质和层次上划分，理想可以划分为
17、理想从内容上划分，可以分为（）：
