①单纯罗列史料，构不成历史 ②只有在史料引导下发挥想象力，才能把历史人物和事件的丰富内涵表现出来 ③历史研究不仅需要发掘史料，而且需要史学家通过史料发挥合理想象 ④所谓合理想象，就是要尽可能避免不实之虚构 ⑤这是一种悖论，又难以杜绝 ⑥但是，只要想象就难以避免不实虚构出现 将以上6个句子重新排列，语序正确的是（ ）
话剧的主要特点是以对话为主。在话剧中，人物性格的刻画，故事情节的开展，主题思想的表现，氛围的渲染，都通过人物的对话来实现。
幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一部分，例如，画一个小孩放风筝，往往把小孩的手画得很长，甚至超过身体的长度。幼儿说话也喜欢夸张，例如：“我家的花开得可大了，像桌子一样大。” 分析造成幼儿想象夸张的原因有哪些。
从爱听童话神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（）发展的表现。
在画像艺术中，故事据《太平御览》卷四一三引，将人物形象的刻画通过夸张性的具有鲜明特征的姿态动作来表现的是（）。
童话的基本特征通过哪些艺术手法来表现？
说明幼儿想象夸张性的表现及原因。
儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（ ）。
在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）。
儿童按照故事和童话的内容去分配角色、安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（）。
儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为()。
诗歌想象丰富，夸张奇特，具有飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格的诗人是（）。
远古神话是人类在其幼年时代想象和幻想的产物，具有丰富的故事性和积极的现实主义精神。
在艺术表现上对既有事象特点放大和强化的手法称（）。它必须以现实生活为基础，运用丰富的想象力，在不背悖审美特点和情理的前提下，追求形象特征的出奇效果。
下列作品中，体现“在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法等手段超越现实来塑造形象，形式较少拘束且自由奔放”。这类文化活动的主题应当是（）
①单纯罗列史料，构不成历史 ②只有在史料引导下发挥想象力，才能把历史人物和事件的丰富内涵表现出来 ③历史研究不仅需要发掘史料，而且需要史学家通过史料发挥合理想象 ④所谓合理想象，就是要尽可能避免不实之虚构 ⑤这是一种悖论，又难以杜绝 ⑥但是，只要想象就难以避免不实虚构出现 将以上6个句子重新排列，语序正确的是：
儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（）
小学儿童由喜欢听神话，童话故事发展到喜欢英雄人物故事，说明小学儿童想象（ ）的发展。
（ ）有不少浮雕礼佛图，本生故事和成套的佛传故事浮雕，显示了我国古代匠师丰富的艺术想象力和熟练的艺术表现力。
童话，是指完全借助幻想来表现现实生活和人们的理想、愿望，具有浓厚幻想色彩的虚构故事。
智慧职教: 儿童按照故事、童话的内容，分配角色、安排情节，通过动作、表情、语言来进行的游戏是
中班幼儿接触童话故事时，能够理解故事情节，进行想象，并体会人物情感和心情。（）
下列说法有误的一项是 [ ] A．想象和夸张是童话的重要特性，他的故事是虚构的，情节离奇曲折，引人入胜，让儿童在潜移默化中受教育。 B．“远远的街灯明了，好像闪烁着无数的明星。”这句话采用了比喻的修辞手法。 C．《皇帝的新装》是以新装为线索，按照皇帝爱新装－－做新装－－展新装的顺序展开的故事情节。 D．《女娲造人》是一篇寓言，以幻想的形式揭示宇宙的起源。
在童话故事《两只笨狗熊）中，教师用形象化的语言模仿老虎和狐狸的声音，唤起幼儿头脑中的鮮明表象和丰富联想，这种方法属于（）
