从合作社的发展类型看,农民最愿意接受的形式是()。
上写字课的时候,黑板上的拼音,老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了,有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问:“你怎么不写拼音?”学生说:“老师,你也没有写拼音。”感知规律有哪些?()
中学生随着身心的迅速发展,积极尝试脱离父母的保护和管理,渴望自己的行为像成人,不愿意被当做孩子看待。这提供这说明中学生心里发展具有()
上写字课的时候,黑板上的拼音,老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了,有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问:“你怎么不写拼音?”学生说:“老师,你也没有写拼音。”在教育教学中,教师一般用红色笔批改作业,这能够体现知觉的()。
对黑板的卫生要求主要是表面平坦无反光,写字清楚。
中学教室为避免学生过于斜视而影响视力,水平视角及前排边座与黑板远端的视线夹角应大于等于()度。
上写字课的时候,黑板上的拼音,老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了,有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问:“你怎么不写拼音?”学生说:“老师,你也没有写拼音。”在教育教学中,应如何运用感知规律?()
小玲是小学二年级的学生,先天腿脚残疾,不能正常行走,到了上学的年龄,父母四处托人把她送到一所学校,父母很希望孩子同龄孩子一样过正常的生活,上学后,小玲因腿脚不方便,课余时间也不能活动,也不参加课外活动,很少与人交流,有些自卑,也没有朋友,时间长了小玲开始不愿意上学样上学了。社会工作者小彭了解到这个情况后,决定对小玲展开帮助,可以采取介入的策略有()。
为避免学生过于斜视而影响视力,水平视角及前排边座与黑板远端的视线夹角应不小于()度。
“他在黑板上写字”和“他在干活”中的两个“在”分别是()。
小宫是一名刚参加工作的社会工作者,当他对残疾人进行服务的时候,常常发现一旦与他们的沟通进行的不顺利,他们便会变得十分暴躁,甚至大喊大叫或砸东西,导致小宫挫败感极强,不愿意再去帮助残疾人。事实上()。
学生愿意不愿意对我们倾诉衷肠,这就需要我们注意与学生之间的()。
中学生随着身心的迅速发展,开始积极尝试脱离父母的保护和管理,渴望自己的行为像成人,不愿意被当做孩子看待。这说明中学生心理发展具有( )。
上写字课的时候,黑板上的拼音,老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了,有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问:“你怎么不写拼音?”学生说:“老师,你也没有写拼音。”根据心理学的相关知识,老师用彩色粉笔写拼音,学生却没有看到,这可能是因为()。
为避免学生过于倾斜而影响视力,水平视角及前排边座与黑板远端的视线夹角应大于等于()度。
有人说看电视会影响小学生的学习,可是对一所学校的调查发现,该校看电视时间较长的学生比看电视时间较短的学生的学习成绩好。由此看来,看电视不会影响小学生的学习。 以下哪项如果为真,最能削弱上面的推论:
《“在黑板上写字”及相关句式》的作者是?
教师的语言运用对学生思维的发展有一定的影响,但不直接( )。
为避免学生过于斜视而影响视力,水平视角及前排边座与黑板远端的视线夹角应大于等于( )度。
“他在黑板上写字”和“他在干活”中的两个“在”分别是
上写字课的时候,黑板上的拼音,老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了,有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问:你怎么不写拼音?学生说:老师,你也没有写拼音。
学生看黑板时,白色字体往往成为知觉对象,而黑色板面成了背景,这是()
材料“新时期中小学师生关系大调查”中,从学生答卷反映的情况看,当学生遇到困难时,只有12.35%的学材料 “新时期中小学师生关系大调查”中,从学生答卷反映的情况看,当学生遇到困难时,只有12.35%的学生首先想到教师;“心里有话要说的时候”,只有48%的学生找老师说。而从教师答卷调查结果看,却有90.2%的教师认为“所有学生”或者“大部分学生都很信任”自己,有81%的教师愿意与“所有学生”或者“一部分学生”交朋友。而当调查问到“有人认为,对学生适当体罚是必要的”,居然有53%教师“可以理解”,认为“确实有一定效果”。 问题: 对材料中的问题你有什么看法 你认为新时期的师生关系应该是怎样的 ()
小张是一名刚参加工作的社会工作者,当他对残疾人进行服务的时候,常常发现一旦与他们的沟通进行得不顺利,他们便会变得十分暴躁,甚至大喊大叫或砸东西,导致小张挫败感极强,不愿意再去帮助残疾人。事实上()