（ ）是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
一个人的人生境界不可能同时处于功利境界和道德境界，这样的人不存在。
（）是指在教师道德教育中广开言路，循循善诱，说服教育，引导受教育者不断提高自己的道德觉悟，以求得道德进步的方法。
煤矿企业对新入矿工人不需进行职业健康检查，不需建立健康档案。
医生救死扶伤、教师诲人不倦、商人买卖公平、军人服从命令...，这说明了职业道德什么特征：
循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手的德育原则是（）。
( )是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
()是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
“有教无类”、“学而不厌，诲人不倦”，从古至今始终是教师的职业道德。这两句话体现出的职业道德的特点是（）。
“可怜虫”思维模式的人不利于职业的发展
哪种类型的人不容易发生职业倦怠？（）
有人说，法律使人不敢违法，道德使人不愿违法。“道德使人不愿违法”充分说明（）。
教师应当诲人不倦是2000多年前孔子规定的职业道德，现在依然流行。它说明职业道德什么特征：
中国古代伟大教育家孔子曾说过：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”这体现了教师职业道德核心内容的（ ）。
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人。
无私奉献固然很高尚，但是人不可能每时每刻都高尚。将无私奉献作为最高的道德原则，违背了人的本性，为了表示自己是无私的，人们只能伪装自己，导致虚伪成风，道德败坏。
霍兰德职业兴趣测评中常规型人不适合从事资料整理的工作。
24．循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是（ ）。
“法律使人不敢犯罪,道德使人不愿犯罪”, 对此理解错误的是
“博极医源，精勤不倦”，反映了中医学道德传统中的哪项内（）
在《甘守三尺讲台争做“四有”老师》课程中指出，黄大年老师诲人不倦，始终把（)作为倾尽心血的职业理想。
“因势利导，循循善诱”是贯彻（）的基本要求
有人说:“法律使人不敢犯罪,而道德使人不愿犯罪。”这说明 （）
最美教师叶德元说：我感谢我的初中历史老师，她关心学生、循循善诱，让我和历史、和老师成了一生的朋友，让我也像她那样用自己的爱去感染我的孩子们。叶老师的话说明教师的职业道德可以起到（）
