中国古代思想家荀子在论述“礼”的由来时曾说:人一生下来就有欲望,如果欲望得不到满足,那么就不会没有追求,如果追求没有限度和止境,那么就不能不起争夺,争夺就会导致混乱,混乱就会导致贫穷。根据上述说法可以推出:
“如果说工业革命在开始时不得不满足于现有的交通工具,那么现在它就自己来发展新的交通工具,新的交通工具„„加速了工业化的进程”,依据材料和所学知识,对“新的交通工具”的理解正确的是()
儿童在个人要求、欲望没有得到满足或在某些方面受到挫折时,出现哭闹、尖叫、打滚等发泄情绪的过火行为,称为()。
暴怒发作多见于()~3岁婴幼儿,表现为某些要求得不到满足时就发生剧烈的情绪变化,行为激烈。
受到挫折时,表现出一种与自己身份很不相称的幼稚行为,像孩子一样地依赖他人,做出小孩子那样的行为称为固执行为。
一般有缺陷的人会有很强和自卑感,这种自卑感实际上是人的尊重需要长期得不到满足而形成()挫折的表现。
3岁幼儿自己活动时顾及不到别人,只能自己单独玩,是因为()。
营销失败受到小挫折时,可以暗示自己“没关系,我是最棒的,我能用甜美的声音打动下位客户”,这种缓解情绪的方法称为()。
人们在受到挫折时理智的行为表现是()
代替性防卫机制是指用另一样事物去代替自己的缺陷,以减轻缺陷的痛苦。这种代替物有时是一种幻想,因为现实中得不到实体的满足,人们便以幻想在想象世界中得到满足,有时是用另一种物件去补偿他因缺陷而受到的挫折。 根据上述定义,下列行为不属于代替性防卫机制的是( )。
美国心理学家亚当斯提出了(),认为挫折是人的目的性行为受到阻碍,无法满足需要时的心理状态。
一个人在个人欲望得不到满足时产生一种不服气、不愉快、自惭、怨恨的情绪体验,这称为()
人有自由意志,即主观判断,个人偏好和选择。从心理学研究来看,越是努力获得的成功,越让人感到幸福;越是需要思考的事物所带来的成功,越让人幸福;越是经过自我控制而得到的满足,越让人幸福。心理学家的追踪实验发现,越是能够忍耐自己冲动的孩子成年以后更容易考大学,更容易结婚,更容易得博士学位,而那些忍不住马上满足自己欲望的孩子更容易退学、更容易离婚,更容易受挫折。 这段文字意在说明:
高中阶段青少年非常关注自己个性方面优缺点。自尊心强,在言行受到肯定和赞赏时,会产生强烈的满足感;反之,易产生强烈的挫折感。
一旦自己因受到挫折而激发了攻击时,至少需要知道的是()。
3岁幼儿自己活动时顾及不到别人,只能自己单独玩,是因为( )。
一旦自己因受到挫折而激发了攻击时,至少需要知道的是:()
欲望和目的得不到满足,他是不可能觉得自己幸福的。
人们在受到挫折或面临焦虑、应激等状态时,放弃已经学到的比较成熟的适应技巧或方式, 使用早期生活阶段的某种行为方式,以满足自己的某些欲望,该防御机制是( )
挫折是指个人目标不能实现,需要得不到满足时的情绪状态或内心体验( )
合理化作用是指一个人遭受挫折,无法达到自己追求的目标,或者做错了事,举止不符合社会道德规范时,往往找一些原谅自己的理由来进行解释,尽管有些所谓的理由是不适当的,甚至在别人看来是十分荒谬可笑,但本人却强调这些理由去说服自己,从而免除精神上的苦恼。即凡是自己有的东西都是好的,以此减轻或平息内心的欲望和不安,达到自我安慰的目的。根据上述定义,以下典故没有体现合理化作用的是()
在“婴儿第一反抗期”,对婴幼儿的合理需求,尤其是学习和探索环境的欲望要给予充分的满足,称为()。
暴怒发作多见于18个月、3岁婴幼儿,表现为某些要求得不到满足时就发生剧烈的情绪变化,行为激烈。对()
19、在选择教育内容时,要使其符合教育目标的方向和要求,使幼儿能够有意义、有效地进行学习满足并促进幼儿的发展。