运用所编的程序或练习材料,使儿童获得一定的技能和技巧,促进学前儿童的智力发展。以此为目的的理论属于()
()是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息,以语言的或非语言的形式来进行表达和交换。
下面哪个选项不是实用文体的语言要求()?
()是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息,以语言的或非语言的形式来进行表达和交流。
信息交流是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息,以语言或非语言的形式来进行表达和交换。
下面各项用以解释儿童获得语言原因和条件的是()。
学前儿童语言的获得包括()两个方面能力的发展。
下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有()
下面哪个选项不属于在我国经济改革与发展的今天,学前教育机构从小培养儿童的主要的教育任务?()
学前儿童语言教育的研究方法主要有为:()、()和()等理论与实践相结合的综合方法。
乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天获得的,而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。
能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是()
乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的,而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。
先学前期儿童语言的发展经历了怎样的过程?下面正确的是:( )。
“可以帮助幼儿连接个人的经验与所学内容之间的联系,促进幼儿学习语言的动机和愿望”符合以下学前儿童规律的哪个基本特征?()
儿童语言获得理论,主要包括以下哪几种理论()。
下面哪个内容不是学前儿童语言的研究价值()。
下面哪个内容不是影响学前儿童语言学习的心理因素()。
下面哪个选项不是学前儿童德育的意义()。
全语言教育的理论对学前儿童语言教育具有哪些启示()。
下面选项中,不属于学前儿童科学教育评价中常用方式的是()。
下面哪个内容不是学前儿童语言学习的特点()。
学前儿童语言教育的途径主要有四个方面,其中()是当前儿童获得语言经验的主要教育形式