以下哪类行为属于网络学习空间的知识共享行为（）
安徽省教育厅大力推进“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、资源应用平台和公共管理平台）建设，是为了（ ）。
使用社会化平台或工具创建网络学习空间的最大优势在于（）
网络教学环境是基于网络系统的，以（）为中心，支持教学与学习活动的静态和动态要素的总和。
只有以教育认知理论为支撑，才能将个人的物理学习空间和网络学习空间有机地融合起来，发挥网络学习空间的功能
以下哪一项不是网络学习空间的用户（）
网络学习空间为用户提供的功能有（）
（）包括为培训师服务、为学员服务、处理突发事件、创建学习环境。
教师不能利用网络学习空间进行（）
基于MOODLE平台的自主学习的设计起点是：（）
来的学习型社群，离不开互联网，也离不开人，两者是________的关系。网络的普及，突破了地域的局限，为兴趣社群的发展提供了更多便利，而人与人的线下交流，则拉近了社群成员的心理距离，方便开展深入讨论，从而能营造公共空间中的学习氛围。填入划横线部分最恰当的一项是（）。
以下哪种网络服务基于TCP协议？（）
网络教育资源通过（）的连通，为人们提供了一种高效、便捷的施教、学习、管理和服务的途径，从而打破教育过程在时间和空间上的限制，大大推动教育全球化的进程。
网络学习空间能为用户提供何种类型的资源（）
团队学习就是要以创建“学习型组织”为载体，构建“（）”的闭环系统，建立基于事实的复盘总结机制，群策群力，共担责任，共达目标。
网络学习空间的构建，就是“三通两平台”，就是在教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台使得校校通、班班通、人人通。
基于网络环境的网络学习形式丰富多彩，并逐渐网络多媒体化，网络学习的趋势越来越明显化。具体说来，网络学习的优势有（）。
以网络学习平台为载体，建立（）的课程资源库，实现智力资源共享，建立科学的课程体系
全国农业科教云平台采用基于大数据、云计算和移动互联技术，聚集各类农业科技教育培训资源，为各级农业管理部门、农业专家、农技推广人员和广大农民提供在线学习、互动交流、成果速递和服务对接，让农技推广插上信息化的翅膀，让广大农民搭乘“互联网+”的快车。（）
基于网络的学习者中心教学，关注学习内容、学习资源、学习活动的设计。
团队学习就是要以创建学习型组织为载体，构建“反馈-反思-共享”的闭环系统，建立基于（）的复盘总结机制，群策群力，共达目标。
QUESTION 6 网络管理员发现交换机的某个端口已经学习到MAC地址，但是却不能转发数据帧，此端口处于以下哪种工 作状态（）
智慧教室既包含有形的为教学活动提供智慧应用服务的物理空间，也包括利用软硬件装备和资源为学习者创建的无形的数字空间（）
（教育信息化2.0行动计划主要任务）“宽带网络校校通”实现_______，所有学校全部接入互联网，带宽满足信息化教学需求，无线校园和智能设备应用逐步普及。“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”实现____________，在“课堂用、经常用、普遍用”的基础上，形成“校校用平台、班班用资源、人人用空间”。教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台实现_________。实现信息化教与学应用覆盖全
