学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）。
学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是（）。
教师对于科学活动过程的指导，主要是通过提出有质量的问题实现的，有质量的提问能推进学前儿童思考，促使学前儿童去探索、去发现。科学教育活动中的问题主要有两大类：一类是封闭式的；另一类是开放式问题。
学前儿童手工活动――折的基本技能中，一切折法的基础是（）
学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期，其年龄段为（）
学前儿童的手工活动属于艺术技能学习，不属于艺术创造范畴。
学前儿童体育活动的主要内容和方式是()。
学前儿童的手工一般包括泥工、纸工和（）。
了解儿童的发展现状主要是了解学前儿童的()和需要，分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。
学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
下列属于学前儿童人际交往教育活动的主要类型是（）。
学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动、区角活动和（）。
5-6岁学前儿童手工活动的能力目标有（)。
学前儿童手工能力发展阶段中，4-5岁左右处于（)阶段。
四角向中心折及变化是（ ）的折纸教育活动内容。 A、学前班 B、大班 C、中班 D、小班
学前儿童手工活动的材料分为（)。
学前儿童手工制作的内容和种类有哪些类型（)？
（)手工活动主要是指学前儿童对手工工具和材料进行操作，制作出平面手工作品的活动。
【填空题】是通过分析学前儿童的作品，如手工、绘画作品等来了解学前儿童心理的方法。
简述学前儿童手工教育的内容？
学前儿童手工教育 名词解释
学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和（)。
