一学生在期末考试中6门课成绩的平均分是92.5分，且6门课的成绩是互不相同的整数，最高分是99分，最低分是76分，则按分数从高到低居第三的那门课至少得分为：
几位学生的某门课成绩分别是67分、78分、88分、89分、96分，“学生成绩”是（）
如果在一次考试中，某班学生数学和外语的及格率都是0.7，且这两门课是否及格相互独立，现从该班任选一名学生，则该生数学和外语只有一门及格的概率为0.42
一学生在期末考试中6门课成绩的平均分是92．5分，且6门课的成绩是互不相同的整数，最高分是99分，最低分是76分，则按分数从高到低居第三的那门课至少得分为（ ）。
将某班学生按考试成绩分组形成的数列是时点数列。（）
要了解某班40名学生的卫生统计学成绩，则统计指标为（）
某班5名同学的某门课的成绩分别为60、70、75、80、85，这5个数是（）。
某学生某门课成绩为75分，则“成绩”是（）。
一学生在期末考试中6门课成绩的平均分为92.5分，且6门课的成绩是互不相同的整数，最高分是99分，最低分是76分，则将这些分数从高到低排列居第三的那门课至少得分为：
将某班学生的某门课程考试成绩分为60分以下、60～70分、70～80分、80～90分、90～100分共5个组，下列说法正确的是（）。
某班共有60名学生，在期末的统计学考试中，男生的平均考试成绩为75分，标准差为6分；女生的平均考试成绩为80分，标准差为6分。如果该班的男女学生各占一半，则全班的平均考试成绩为（）。
某班学生统计学原理考试成绩次数分布如下表： https://assets.asklib.com/images/image2/2018020710305262777.jpg 要求：根据上表资料，计算相应的数字，填入表中空格，并说明各指标的意义。
几位学生的某门成绩分别是67分、78分、88分、89分、96分，学生成绩是（）
要了解某班50个学生的学习情况，则总体单位是（）。
若要研究某班学生的成绩，则统计总体是（）。
学生对某门课程所取得的成绩不满意时可以选择重新学习，该门课程的最终考试成绩将以（）分记入档案。
一学生在期末考试中6门课成绩的平均分是92．5分，且6门课的成绩是互不相同的整数，最高分是99分，最低分是76分，则按分数从高到低居第三的那门课至少得分为：
课程关系中的成绩字段的值域定为0-100，如某门课成绩输入105，将违背关系中的（）完整性原则。
几位学生的某门课成绩分别是68分、74分、89分和91分。那么，“成绩”是( )。
某学生某门课考试成绩为90分，则“成绩”是 ()
根据某班学生考试成绩的一个样本，用95％的置信水平构造的该班学生平均考试分数的置信区间为75~85分。全班学生的平均分数()。
某班学生的平均成绩是80分，标准差是5分。如果已知该班学生的考试分数为非对称分布，可以判断成绩在70~90分之间的学生至少占()。
从键盘输入某班学生某门课程的成绩和学号（最多不超过40人)，当输入为负值时，表示输入结束。用函数编程通过返回数组中最大元素的下标，查找并输出成绩的最高分及其所属的学生学号。
几位学生某门课成绩分别是67分、78分、88分、89分、96分，"学生成绩"是（)。
