美国华盛顿儿童博物馆有一句著名的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”。主要说明了在游戏过程中应（）。
“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳德人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（）在发挥作用。
随着年龄的增长，儿童的睡眠逐渐减少，说明了（）。
俗语说“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）
俗语“人心不同，各如其面”说明了儿童身心发展具有（）
美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了’主要说明了在教育过程中应（）。
俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）。
最经发展区的提出，说明了儿童发展的（）
罗达・凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是（）
狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）。
美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（）。
狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ ）特点。
狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）特点。
凯洛格把（）归纳为17种类型，它们是儿童绘画的最为原始的图形。
最近发展区的提出，说明了儿童发展的（ ）。
“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（）在发挥作用。
“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（）。
“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了儿童身心发展具有 ( )。
美国华盛顿儿童博物馆的格言"我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了"，主要说明了在教育过程中应（）。
“狼孩”的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）。
三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（）。
美国华盛顿儿童博物馆上的格言:“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。”说明了儿童是通过()来学习的。
"三山实验"说明了该阶段儿童思维不处于( )阶段。
《3－6岁儿童学习与发展指南》目标部分分别对3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了__，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
