联产品，是指使用同种原料，经过同一生产过程同时生产出来的两种或两种以上的主要产品。（）
“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。下列不属于学习者“高原现象”的是（）。
（）型双语教学模式是指交替使用中英文两种语言，或以中文为主，在理解中文的基础上适当用英文补充，或以英文为主，在教学的同时，适当辅以汉语解释或说明。
少数民族干部在学习，使用本民族语言文字的同时，也要学习（）。
要掌握和运用一种第二语言，就必须同时学习这种语言所负载的该民族的（）。
体态语言是指人们在社会工作和日常学习中普遍使用的一种非有声语言。
先行学习在难度上和复杂程度上大体属于同一水平，并且相似而且又不同的后继学习发生迁移效果的现象叫做（）。
社会化是指一个人在社会环境的影响下掌握社会经验和行为规范，学习作为一个社会人，同时积极反作用于社会环境的双向过程。
双语现象的出现是语言融合过程中重要的、富有特征性的现象，是两种或几种语言统一为一种语言的必经的过渡阶段。
采用正背面同时印刷，迎光透视钞票正背面同一部位，局部图案互补组成一个完整的图案，无错位现象，指的是（）。
少数民族在使用自己民族语言的前提下，同时学习和使用汉语文，这有利与民族的接触与合作，这是我国的一种（）。
学习《论语》中“诲女知之乎？”一句时，教师举例加深学生对此句的文言现象的理解。以下和例句不属于同一类的是（）。
同时双语学习过程中，两套语言系统会出现（）的现象。
在防范风险方面，大学生在校区期间要充分利用各种学习机会和资源，积极主动学习金融知识和重大风险防范知识；在使用互联网金融平台时，要提高风险防范意识，注重保护个人财产安全和隐私安全，同时还要培养正确使用金融服务的意识，避免被不法分子利用，进而对个人安全造成危害。
通过英语课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象。这属于文化品格目标范畴。（ ）
大学是专业教育阶段，大学生入校前和入校后根据个人兴趣、特长及就业前景选择专业。这指的是大学学习的（ ）特征。
人文主义课程观指的是课程的功能是要为每一个学习者提供有助于个人自由发展学习的。
第二语言：根据语言学习的顺序，把最先学习并使用的语言叫第一语言，把第一语言之后学习和使用的语言叫第二语言。根据上述定义，下列不属于第二语言学习的是（）。
库尔班尼亚孜是一位维吾尔族同胞，也是一位小学校长。他拿出家里所有积蓄60元，创办了国家通用语言小学，挨家挨户动员孩子学习双语，中共中央、国务院授予他改革先锋称号，称他为“()”。
（）是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展主要表现之一。
就价值和使用价值而言，同一个人不能同时占有二者。这里的“人”是指（）
17、通过英语课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象。这属于文化品格目标范畴。（）
一种经验的获得对另一种学习起阻碍作用的是指学习迁移现象中的（）
路由器 RTA 同时通过 OSPF 和 IS-IS 学习到关于同一网段的路由（从对等体学习到的非引入路由）， 其中 OSPF 路由的 cost 值是 200，IS-IS 路由的 cost 值是 20。请问，下面关于 RTA 的路由表说法正确的是（）
