可以从（）多渠道对育婴员（师）进行评估。
育婴员（师）在生活照料方面应比高级育婴师掌握更多的职业内容。
对育婴员（师）进行评估的有效渠道有教学、社会和家庭。
育婴员的道德建设主要体现在（）方面。
对育婴员（师）进行评估的渠道有（）。
育婴员将对婴幼儿的照料、保健、教育结合起来，通过日常生活中的活动或游戏来开发婴幼儿的潜能，促进婴幼儿的（）发展。
属于高级育婴员在早期教育方面应掌握的内容是（）。
高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员（师）多掌握的有（）等内容。
（）属于高级育婴师在早期教育方面比育婴员（师）多掌握的内容。
对育婴员、育婴师的工作进行培训、指导和评估是高级育婴师的重要职责。
属于高级育婴员在日常生活与护理方面应掌握的内容是（）。
国家劳动和社会保障部制定的《育婴员国家职业标准》，将本职业分为育婴员、育婴师、高级育婴师三个等级。
（）是高级育婴师在生活照料方面应比育婴员（师）更多掌的职业内容。
属于高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员（师）多掌握的内容是（）。
（）是高级育婴师比育婴员（师）在生活照料方面应更多掌握的职业内容。
高级育婴师在早期教育方面比育婴员（师）多掌握的内容有（）.
()是对育婴员（师）进行评估的有效渠道。
（）是高级育婴师在生活照料方面应比育婴员（师）更多掌握的职业内容。
不属于高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员（师）多掌握的内容是（）。
（)是高级育婴员在生活照料方面应比育婴员（师)更多掌握的职业内容。
（）是高级育婴师比育婴员（师）在生活照料方面应更多掌握的职业内容
指导、培训、评估育婴员／育婴师是高级育婴师在早教方面应掌握的职业内容。 （)
高级育婴员在带教和培训过程中所有操作行为必须符合职业规范体现了带教与培训的（)原则。
（）是高级育婴师比育婴员（师）在生活照料方面应更多的掌握内容
