规则游戏的构成要素有游戏的任务、游戏的玩法游戏的规则和游戏的（）
有规则的游戏一般都是为了（）而由成人编制的。
教师根据教育教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（）。
在创设教育环境的工作中，保育员应与教师、婴幼儿共同准各游戏和教学活动的材料、设备，并与婴幼儿共同讨论活动的规则和（）。
在创设教育环境的工作中，保育员应（）准备游戏和教学活动的材料、设备，并与婴幼儿共同讨论活动的规则和注意事项。
教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（）。
一般来说，（）游戏都是为了完成一定的教育任务而由成人编制的。
以达到的教育、教学目的为依据，规则游戏分为（）
凯米课程的教学活动形式主要包括独自操作物体的活动、（）、小组规则游戏和实验。
有规则游戏是指成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏
在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为（）和有规则游戏两类。
规则性游戏又叫做教学性游戏，是指教师采用游戏的形式，为完成一定的教学任务而编制的游戏，包括（ ）、（ ）、（ ）。
教学游戏与普通电子游戏一样有明确的游戏规则，但不具有竞争性。
教师利用游戏的形式为完成一定的任务而编制的、用于（）的游戏，称为有规则游戏。
根据游戏的关键性特征和教育的作用,可把游戏分为创造性游戏和规则性游戏。（)
有规则的游戏是成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏。一般应包括游戏的目的、玩法、规则和_______四个部分。
一个完整的语言教学游戏一般包括游戏目标、()、()、游戏规则四部分。
我国游戏理论惯于将游戏将其教育作用来分类，即将游戏分成创造性游戏和有规则游戏，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏、音乐游戏。（)
有规则的游戏一般都是为了（）而由成人编制的
【判断题】教学游戏与普通电子游戏一样有明确的游戏规则，但不具有竞争性。
在创设教育环境的工作中，保育员应与教师、婴幼儿共同准备游戏和教学活动的材料、设备， 并于婴幼儿共同讨论活动的规则和（）
游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句式的一种方法，是语言教育中常见的活动方式之一。教师在运用游戏法进行教学时要注意的问题有（）
根据教育作用游戏又可以分为创造性游戏和规则性游戏两种。其中创造性游戏包括（）。
2.幼儿教育家凯米和狄弗瑞斯指出，“规则游戏是根据一定规则进行的身体上或智力上的竞赛活动，游戏者双方的关系是对立的，每一方都试图让自己在游戏中获胜，而让对方输掉游戏”。
