小张今年升到大二,大一时他的学习成绩很优秀,排名在班上前十名之内,平时积极参加春游、远足等集体活动。但是这次暑假结束,新学期开始,班主任发现他总是闷闷不乐,很少参加集体活动,不合群。班主任经过了解后知道了他父母双双下岗,家里经济状况突然恶化的情况。根据你学到的心理学知识,回答以下问题:什么是应对方式?
林琳在听课时,经常用自己的话总结出文章的段落大意在书上作标记,这种学习策略属于()。
知识提纲能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。下图是某同学在整理课堂笔记后提炼出的部分要点。据此判断,他正在学习的主题是()https://assets.asklib.com/psource/201511151342141739.jpg
中学英语教师甲积数十年教学经验,总结出一套提高英语水平的学习方法。学校指派青年教师乙将甲的学习方法总结成书面材料以便推广,乙在跟班听课和向甲请教的基础上,根据自己的构思编写了介绍甲的学习方法的材料。以后,乙应出版社的要求,对该材料作进一步加工,写成《英语学习妙法》一书,署自己一人的名。该书出版后,甲提出异议,认为该书的作者应是自己而不是乙。学校也提出异议,认为乙的出书行为侵犯了学校对总结材料的著作权。该书的著作权应归谁享有?()
在灭火战斗结束后,最好经过若干时间再进行总结,以便队员们能够在平静的情况下评价自己在火场上的行动。
“保持持久的学习毅力”是能够在工作中真正学到知识的重要方法
对于教师来说,教学内容的编排方法要尽可能的使教学周学时数不同的班级使用起来一样方便,新课内容与复习课内容要衔接得当。对于学生来说,能够使学习能力较强的学生学到更多的知识,而学习能力较弱的学生可以不管。
为了适应学习的特点,微课的设计都是以单个知识点为单位,比如对于总结、复习阶段的学习来说,多个知识点的整合呈现出更加适合他们的实际需求。
教师在教学过程结束后,对自己工作的总结、交流讨论是()
根据kolb学习周期,“总结从经验中获得的知识,并对这些知识进行研究,然后将所有的信息汇总,从中得出结论,接下来决定应该怎样应用自己的知识进行实践”是从()阶段开始学习。
11、第一讲活动5中,要求大家分享自己所学到的知识,并要求大家彼此观摩,这一活动属于学习的对话框架中的:
【简答题】学习指导:如果希望学到的内容能够应用在教育实践中,可以先试着进行自我反思,通过总结自身的经验,结合理论学习,再去考虑如何应用。 请注意:我们会在课堂上与大家分享优秀的学生作业。如果你不希望这样,请在作业中注明。 请你在已经学习本章内容的前提下,观看下面的视频(长按二维码,扫描,如果失败,请保存图片后再用学习通扫描),并回答后面的问题: 请按序号依次回答下面的问题: 请运用注意品质的相关术语,分析该小学生注意的特点。 列表说明在9分钟的时间里,该生做了哪些事情,各持续了多长时间。在这个过程中该生注意的对象有什么特征? 结合本章所学的知识,请谈谈在教学过程中教师可以从哪些方面,做什么样的努力来提高小学生学习的注意稳定性,减少注意分散?
记得在我上小学时,有一位教学经验丰富的英语教师,她有一个重要的教学秘诀在结课时总能把较为复杂的英语语法概括成几句顺口溜。讲语法时先讲口诀,然后对应口诀讲例题,做练习时再要求我们用口诀加以印证。这样,一般学生颇为头疼的语法在我们学起来就容易得多了。在她的启发下,我也尝试使用“口诀记忆法”教学。不同的是,我让学生在学完某一部分知识后自己概括总结。例如,学完风景类文章,我引导学生总结出“景物描写口诀”,
中学英语教师甲积数十年教学经验,总结出1套提高英语水平的学习方法。学校指派青年教师乙 将甲的学习方法总结成书面材料以便推广,乙在跟班 听课和向甲请教的基础上,根据自己的构思编写了介 绍甲的学习方法的材料。以后,乙应出版社的要求,对 该材料作进一步加工,写成《英语学习妙法》一书,署 自己一人的名。该书出版后,甲提出异议,认为该书的 作者应是自己而不是乙。学校也提出异议,认为乙的 出书行为侵犯了学校对
18、每周学习结束后,我能够自己总结出学到的知识,并提出新的问题。【如果能做到,请选择正确,否则请选择错误,并能在后续的学习中留意这一点】
通过对前人经验的总结与学习,辅之以复杂的思维过程所学到的分析与解决问题的能力,用自己的学识和辨别能力,对付不断面临的购买决策问题,这是()
案例:崔老师在教授《宛自天开古代园林》一课时,课前提出了一些问题引导学生思考,同时把学生分为两组分别去搜集皇家园林和私家园林相关的资料、图片。课上,两组学生展示自己课前搜集的资料,让小组代表分别讲解自己对资料的认识和理解,然后组织学生进行交流和讨论。讨论结束后,老师进行总结,对一些不明确的知识进行点拨。最后让两组同学进行辩论赛,对皇家园林和私家园林的重要性进行辩论。下课之前,崔老师布置了一个作业,
小张今年升到大二,大一时他的学习成绩很优秀,排名在班上前十名之内,平时积极参加春游、远足等集体活动。但是这次暑假结束,新学期开始,班主任发现他总是闷闷不乐,很少参加集体活动,不合群。班主任经过了解后知道了他父母双双下岗,家里经济状况突然恶化的情况。根据你学到的心理学知识,回答以下问题:
1、学习科学对于教师专业发展的重要作用是可以帮助我们不断超越自身教学经验的局限,让我们以科学研究的视角重新审视和反思自己习以为常的日常教与学。 请大家在下面的两个主题中选择其一进行分析和论述。 主题一: 作为一线教师(或未来的教育工作者),在初步学习和了解了关于学习科学及脑科学研究的相关原理及教学策略建议后,请根据课程内容及其他学员在讨论区中分享的经验,首先对促进有效教学的教学策略进行总结和归纳,然后反思自己当前教学中存在的不足,最后提出教学策略的改进计划(请按照下述表格完成作业,具体表格见下方附件“第一次大作业样表”,请各位学员自行下载并删除无用文字及另一个表格)。 个人基本信息(10分): 地区: 学校: 学段: 学科: 教龄: 一、基于学习科学的有效教学策略总结 占30分 1.有效教学策略总结(15分) 2.对应的学习科学原理分析(15分) 二、对照上述我总结出的有效教学策略,自己目前在教学中还有哪些不足的地方? 占30分 三、接下来我的教学改进计划 占20分 主题二: 无论您是一
论述题:通过本课程的学习,结合自己感兴趣的工程管理领域的某一问题,分析该问题产生的原因和可能的解决途径,并提出自己的看法或给出合理的建议。
小王在学习信息安全管理体系相关知识之后,对于建立信息安全体系,自己总结了下面四条要求,其中理解不正确的是()
27、请根据下面一个课堂情境判断运用了哪些合作方法。 这是一堂以“五水共治”为主题的班会课,刘老师在“设计一幅手抄报”这一环节采用了以下的教学步骤: 步骤1:教师给每个小组发了一张中间带有一个圆的白纸和彩笔,让学生经过独立思考后用不同颜色的彩笔写下自己的想法。 步骤2:小组中每个人都写完之后,进行交流和讨论,总结提炼相同的想法写入圆圈。 步骤3:让学生抽扑克牌,抽到梅花的组员离开小组去别的小组学习。 步骤4:学习结束后,梅花牌组员返回原来的小组将收集的意见反馈,修改本组方案。 步骤5:给学生一定的时间,制作出一个手抄报草图。 步骤:6:教师张贴每个小组的手抄报,发给每个组员三种代币,可以贴到相应的手抄报上。 步骤7:根据统计结果,评选出最佳方案,授予该组为最创意小组。最后教师总结活动,并且根据自己的观察和小组互评选出最友善小组。 请问,刘老师采用了哪些合作学习方法?()
材料:教师在讲解完生态系统新课内容后,做了如下总结:讲述:这节课我们主要讲了生态系统的相关知识。首先学习了生态系统的概念,即在一定的地域内,生物与环境所形成的统一的整体,叫作生态系统。提问:接下来又学习了生态系统的组成部分,同学们现在说一说生态系统是由哪几部分组成?(学生积极回答问题)问题:(1)该教师运用的结束技能属于哪一种类型?写出其他的结束类型。(2)简要说明结束技能的应用原则与要点
中学生王敏说:“周末我到省博物馆当志愿讲解员,学到了很多教室里没有学到的知识,让我的眼界、境界都开阔了许多。”对这句话的理解正确的是()①服务社会能促进我们全面发展 ②服务社会体现人生价值 ③服务社会,能提高自己的知识水平 ④只有当志愿者才能服务社会