结构主义课程理论的代表人物是( )。
结构主义课程理论的代表是( )。
既是进步主义教育的核心思想,又是杜威教育理论体系中最具代表性的观点之一,这一观点是“()”。
儿童中心主义课程理论的代表人物是()和()。
结构主义课程理论的代表是()。
在课程理论流派中,结构主义课程理论的代表人物是()。
要素主义课程理论的代表是( )。
要素主义课程理论的代表人物是()
不论是杜威的课程理论还是改造主义的课程理论,都没有从根本上改变教育及课程的工具地位。
改造主义课程理论的代表人物是()
杜威是社会中心课程论的代表人物。()
结构主义课程理论的代表是()。
人本主义课程理论的代表人物是()和()。
杜威所代表的课程论是形式主义课程论。
经验主义课程理论流派的主要代表人物是()。
后现代主义课程理论流派的代表人物是()
杜威是现代主义教育理论的代表,他提出了“新三中心”的教育观点,“新三中心”是指()。
美国教育杜威论述实用主义教育理论的经典性代表著作是()。
杜威所主张的教育思想被称作是()。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想
后现代主义课程理论流派的代表人物是 【 】
D621杜威主张的课程理论是()
学科课程的代表人物是杜威