学校社会工作模式是教育的视角，学校社会工作是服务的视角。学生工作模式强调以心理健康教育为核心。
我国心理学家（）在其1980年主编的《教育心理学》一书中指出：“教育心理学的对象就是（）。”美国1971年出版的《教育百科全书》指出：“教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。”
高校心理健康教育的基本特点，其一是，以（）为主要服务对象。
学校健康教育的对象包括（）
学校健康教育的对象为（）
学校心理学研究与服务的对象的年龄一般界定在（）
以下关于学校健康教育的对象的描述，正确的是（）。
中央农业广播电视学校的教育对象主要是（）
作为一门学科和一项服务工作的学校心理健康教育，其产生与兴起，主要受益于19世纪末和20世纪初（）等领域的发展及推动。
就工作对象而言，学校心理健康教育和心理辅导是以哪部分学生为主（）
健康教育的服务对象是：（）。
学校教育心理学的研究对象是（）。
学校健康教育科学研究的特点有研究方向与教育目标的一致性、对象的（）
学校心理咨询的对象主要是（）
高校心理健康教育工作的主要服务对象是
为服务对象寻找有关的服务，如为弱智儿童寻找特殊的学校，协助其接受文化教育，这种社区照顾者的角色是 ( )。
大学生心理健康教育的主要服务对象是：（ ）
12、心理辅导室定期对学生开放，可视学生数量和学校心理健康教育实际情况确定具体开放时间。原则上，学生在校期间每天均应开放，课间、课后等非上课时间应有一定时间向学生开放，并安排专人值班。
通过社区卫生服务中心门诊复诊、开展家庭访视得知，社区高血压患者居家自我监测血压情况不乐观，需要对该人群进行健康教育。对健康教育对象进行评估的主要内容不包括（)。
