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下列关于商业银行压力测试的说法中最不恰当的一项是（）。
A . 银行应根据经济形势变化，建立定期评估、更新压力测试方法的机制
B . 压力测试仅适宜选择多因素压力变量，构建综合性的情景假设
C . 银行所选择的压力测试应确保所设计情景能有效传导至各类实质风险
D . 银行应合理设计轻度、中度、重度等不同严重程度的压力情景
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下列各句中，成语使用不恰当的一项是（）
A . 近代中国内忧外患，强烈的社会责任感促使知识分子自觉自愿又步履维艰地开始了从器物技术到思想文化的现代性追求
B . 经过长达两个星期的鏖战，本届世界锦标赛最终尘埃落定，中国队在赛程极其不利的情况下，克服重重困难，获得冠军
C . 有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的
D . 碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球性大灾难指日可待
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下列言谈举止不恰当的一项是（）
A . 看人不要死盯着
B . 不谈与对方不合适的话题
C . 可以了解对方的婚姻状况
D . 交谈声音要适度
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关于推广与应用教育技术的意义，以下说法中不恰当的一项是（）。
A . A．教育技术素质与教师的专业知识、专业技能和专业态度关系不大
B . B．推广教育技术，有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准
C . C．推广教育技术，有助于优化教学过程、培养创新人才
D . D．教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分
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以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于必修课程"表达与交流"教学建议，说法不恰当的一项是（）。
A . 写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维
B . 口语交际教学应引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情
C . 口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等
D . 口语交际教学采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识
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对下列诗句的理解，不恰当的一项是（ ）
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下列关于诗歌的赏析,不恰当的一项是
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下列有关《传统文化与文化传统》的说法中,不恰当的一项是（）
A．本文是一篇学术论文,从民族学、民俗学的角度,着重探索传统是什么,它包含哪些内容,我们应如何正确对待传统。
B．本文作者阐述的观点是:传统,既是财富,又是包袱;我们应运用它而不被其吞没,防止它而不拒之于千里之外。
C．文章多处运用比喻、拟人的修辞手法,使语言生动形象,化抽象为具体;援引事例时使用了类比的论证方法,使说理形象、生动。
D．本文作者在保持学术研究的严肃性的前提之下追求文采,表述通俗,使文章既有议论文的辩证性又饶有趣味。
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下列对漫画《跳绳》寓意理解不恰当的一项是（）
A．换一个角度看问题，长处或许正是短处
B．要正确认识自己，根据自身条件发展自己
C．学会扬长避短，才能减少失败的可能性
D．找到合适的竞争对手，才能砥砺自己成长
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下列语句,朗读时停顿不恰当的一项是（）
A．然则/何时/而乐耶
B．朝晖/夕阴,气象/万千
C．居/庙堂之高/则/忧其民
D．予尝求/古仁人/之心
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【单选题】对于治史者要坚持时空分析法,下列说法不恰当的一项是（)。
A．任何历史都是在特定时空条件中发生的
B．研究历史要考虑到宏观时空的条件
C．研究历史要考虑到微观时空的条件
D．解读古人作为要遵循当下伦理规范
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下列句子中划线词语使用不恰当的一项（）
A．他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象（颔首低眉），敬重有加
B．里约奥运会上，很多女排姑娘都累得（筋疲力尽），但依然斗志昂扬
C．如果我们失去至尊至贵的诚信，保持距离，（小心翼翼）地躲避伤害。人与人之间就会
D．无论多么枯燥的材料，经他（妙手回春），多会变得鲜活起来
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HIV职业暴露后的评估和处理，说法不恰当的一项是（)
A．要及时处理局部污染的皮肤或黏膜
B．从近心端向远心端轻柔挤压伤处，尽可能挤出损伤处的血液
C．用75%乙醇或0.5%聚维酮碘对伤口局部进行消毒和包扎处理
D．暴露后的危险评估包括污染物情况、受伤情况和暴露源情况
E．对于具有潜在HIV感染风险的人员，超过72h后即不必再进行预防性治疗了
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下列关于卸船机操作人员交接班的说法，最恰当的一项的是( )。
A、交接班应由交班人将卸船机运行情况、电气和机械设备情况向接班人交待清楚，并记录在运行日志上，由接班人确认
B、在交班时，如发生故障，由交班人排除，如发生事故或发现事故隐患，首先停止交接班，由交班人员负责向上级报告，待处理后再进行交接班
C、接班后，应由一名司机按照司机点检相关规定对设备进行全面检查;各项检查完毕并确认无误后，填写《卸船机司机点检表》
D、以上选项皆正确
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下列对于细菌性痢疾治疗措施的说法中，不恰当的一项是（）
A．患者宜卧床休息
B．患者饮食宜以流质或半流质为主
C．患者宜多喝牛奶
D．患者宜饮食清淡
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下列地方的标语不恰当的一项是………（）
A．草地——足下轻轻，草儿青青
B．医院——欢迎光临，宾至如归
C．食堂——谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
D．马路——一滴酒，几行泪
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下列各项中词语解释不恰当的一项是（）
A．苟（苟且）富贵，无相忘
B．会（适逢）天大雨
C．楚人怜（爱戴）之
D．为天下唱（通倡，首发）
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用下列词语造句不恰当的一项是（）
A．尴尬：见到老师进来，正在高谈阔论的他露出尴尬的神情
B．蹒跚：望着蹒跚远去的父亲，我的泪涌了出来
C．烦躁：听了这突如其来的消息，他立刻变得烦躁起来
D．和睦：老师的脸上总是带着慈祥和睦的笑容
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下列对《采薇》的赏析，不恰当的一项是（）
A．这首诗的第五章运用了起兴的手法，描写我方军队的军威
B．这首诗中既有叙述，也有议论，更有抒情，把出征的原因、战争的进程、自己内心的痛苦交代得清清楚楚
C．行道迟迟，载渴载饥两句是直接描写，我心伤悲，莫知我哀两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》哀而不伤的特点
D．这首诗写的是戍边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们戍边时的艰苦情况。诗歌表达了战士对从军生活的厌倦，对和平生活的向往和留恋
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下列对本文分析不恰当的一项是（）
A．曹刿和乡人的对比,突出了他参与国事的责任感和爱国热情
B．曹刿选择辙乱旗靡之时乘胜追击,体现了他善于把握战机
C．曹刿与鲁庄公的对比,表现了鲁庄公目光短浅,昏庸无知
D．曹刿重视民心向背与战争的胜负的关系,确实比肉食者有远谋
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下列对《三峡》的解说不恰当的一项是（）
A．作者依次写出了夏季的三峡呈现奔放美，春冬的三峡显示出清幽美，而秋季的三峡却展示着凄婉美
B．第三段写景时，既描写了素端绿潭的静景，也描写了回清倒影的动景，动静结合，相得益彰
C．第四段中写高猿长啸突出了秋天三峡的凄清
D．文章第四段中作者引用渔歌歌谣，是运用了正面描写的手法，进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛
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下列对文章的赏析不恰当的一项是（）
A．苏轼念无与为乐者的乐与《醉翁亭记》中欧阳修的乐在思想内容上有着相同的意味
B．积水空明比喻月光。表现了月光的皎洁、透明
C．藻荇交横比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅
D．贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达……各种难言之情尽在其中
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1、下列关于拨打电话的说法，恰当的一项是（）
A．星期一是双休日结束后上班的第一天，一般比较空，可选择早上的时间拨打电话。
B．星期五是一周工作的结尾，可以抓紧时间拨打电话。
C．中午1：00～2：00打电话去会令人感到烦躁，尤其是夏天。下午3：00～6：00拨打电话，是取得帮忙的最好时间。
D．与较熟悉或预约好的对象通话，也可在晚上打去电话，不必注意时间长短。
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下列对诗歌鉴赏不恰当的一项是（）
A．诗人把自己对母校的深情融进了悄然别离时那富于特色的形象和想象中,形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。
B．“康桥”,现在通译“剑桥”,即著名的剑桥大学所在地,是一个风景秀丽的地方。徐志摩年轻时曾在此读书、生活过,结识过许多英国朋友,故对此怀有一种特殊的感情。
C．诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围,水草、柔波、彩虹、星辉,恰当地衬托了诗人静默、悠然的心境。
D．诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法,写出康桥那特有的优美景色,表达了自己那
