在证券组合业绩评估中，基于不同市场指数所得到的评估结果不具有可比性。（）
“作为教师要多从学生的身心发展实际水平去认识学生表现出来的行为，从学生的认知水平、思维发展水平去综合考虑，对不同年龄、不同性格特点的学生，运用不同的教育方法，不能简单地把学生的违纪问题归纳为品德问题，应多从心理发展需要上去认识，从学生的认知、品格等方面理解学生、引导学生，为学生提供多种解决问题的方法，让学生健康心理在多种选择中、在积极的自悟中逐渐地得到发展”。 这段话体现了哪一种心理健康教育的实践思路？（）
在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方法解决问题。这样做有助于培养学生的（）。
解决主干家庭矛盾的方法：理顺代际之间的关系，互敬互爱；代际之间多沟通，加强理解；用亲情黏合代际关系；弱化矛盾，强化共同点，允许不同生活方式共存以及（）
贴花就是将用不同材质并且预先制作出来的图案，（）在指甲表面以做装饰的方法。
VaR方法难以测量不同市场因子、不同金融工具构成的复杂证券组合和不同业务部门的总体市场风险暴露，而且不同类型资产的风险之间的测量结果不具有可比性。（ ）
解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。
为解决不同方法制作出来的业绩报告之间缺乏可比性这个问题，CFA协会在（ ）年开始筹备成立全球投资业绩标准委员会，负责发展并制定单一绩效的呈现标准。
班主任应在弄清事件的性质之后再去着手解决问题，做到用不同的方法解决不同的问题。同时，教师在处理问题时还必须考虑到学生的个性特点和差异。这属于（ ）。
李老师在使用word制作电子教案时，由于没有时刻保存的习惯，当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了，以下可以有效的帮助李老师解决这个问题的方法是（）：
评价组合业绩时，基于不同市场指数所得到的评估结果不同，也不具有可比性。（）
链路状态路由算法是OSPF路由协议的基础，该算法易出现不同节点使用的链路状态信息不一致的问题。为解决该问题，可采用的方法是（）。
（）就是根据资产配置不同、风格不同、投资区域不同等，将具有可比性的相似基金放在一起进行业绩相对比较。
投资业绩的计算和比较有多种方法。用不同方法制作出来的业绩报告之间缺乏可比性。为解决这个问题，CFA协会在1995年开始筹备成立（ ）。
下列各指标中，在同一行业不同企业之间缺乏可比性的是 ______。
不同领域的问题，可以用相同的方法来解决。
敌我之间和人民内部这两类矛盾的性质不同，解决的方法也不同，前者是分清敌我的问题，后者是分清是非的问题。
2019年国务院政府工作报告强调，各级政府要坚决反对和整治( )让干部从( )中解脱出来，把精力用在解决实际问题上。
递归和迭代是解决近乎无限的、重复的、嵌套的组合构造的基本手段，它采用“利用自身定义自身”、“自身调用自身”、“自身用自身来计算”的方法，将程序的复杂组合构造问题以简便的、明确的形式表达出来计算出来。
评价组合业绩时,基于不同市场指数所得到的评估结果不同,也不具有可比性。()此题为判断题(对，错)。
的不同往往使基金之间的绩效不可比,因此可比性问题常常使基金之间有意义的比较变得非常困难。
为解决不同方法制作出来的业绩报告之间缺乏可比性这个问题，CFA协会在（）开始筹备成立全球投资业绩标准委员会，负责发展并制定单一绩效的呈现标准。
若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同儿童间的可比性（）
学会从不同角度、用不同方法看问题，我们就会从中体验到善于处理问题、解决矛盾的（）
