学校社会工作者小周鉴于目前一些青少年存在被过度保护、容易受挫折等问题计划开展一次小组工作，该工作主要围绕抗逆力构成要素展开，即外部因素、内在优势因素以及（）因素。
优势视角则以（）为核心而提出了不同于缺陷模式的基本实践原则。
初一学生小李的父母几年前因车祸双亡，爷爷奶奶靠微薄的养老金抚养他，尽管生活艰辛，但爷爷奶奶非常疼爱小李，老师和同学也都很喜欢和关心他，小李有自己的理想，学习努力，成绩优秀，从抗逆力理论视角看，上述案例中，对小李健康成长最重要的影响因素是（）
青少年社会，社会作者小秦最近组织一次提升青少年抗逆力的活动，该活动的目标是发现青少年中潜在的高危人群，并帮助他们正确认识自己的生活环境及自身的潜能，增强应对困境的能力，该活动起到的预防性作用是（）
抗逆力是（）和（）理论在社会工作实践中的具体运用。
杂种优势在生长势、生活力、繁殖力、抗逆性、产量、品质上的表现比其双亲优越。
人际技巧是属于抗逆力中的（）。
提供关心与支持是在提升抗逆力的所有因素中最为重要的因素之一，这里的“关心”来自于（）。
抗逆力理论侧重于对案主（）的挖掘。
“明显地，孩子们愿意为了他们所爱的和相信的人而努力工作，哪怕做的是额外的工作。”这句话表明了（）是提升抗逆力最重要的因素。
抗逆力理论侧重于对案主（ ）的挖掘。
用()的方法，提升案主的抗逆力，这是社会工作优势视角实践中的一个重要环节。
抗逆力是优势视角理论的主要概念之一，下列对抗逆力的描述中，说法正确的有（）。
用（ ）的方法，提升案主的抗逆力，这是社会工作优势视角实践中的一个重要环节。
抗逆力的内在优势因素包括（）。
（）是帮助个体唤醒抗逆力、展示潜能的一种外在条件。
抗逆力理论侧重于对案主的（）的挖掘。
学校社会工作者小刘打算给外来务工子女进行抗逆力训练，聚焦在效能因素方面的提升，对于服务内容下列说法正确的是（）。
学校社会工作者小李运用抗逆力理论设计服务方案，将服务重点聚焦在提升学生的人际交往能力、解决问题能力和自我管理能力等方面。小李的服务方案强调抗逆力中的（）因素。
《中国移动2020-2022年党建工作规划》提出深入实施党建工作五大工程，全面提升政治把控力、领导执行力、思想引领力、群众组织力、发展推动力，着力构建（），切实把党的政治优势转化为企业竞争优势、发展优势，为创建具有全球竞争力的世界一流示范企业提供坚强保证
优势视角着重在评量和运用案主的优势，透过符合人道和亲善的专业关系，促进案主达成其想望，进而促进其复元。（)
学校社会工作者小秦计划开展抗逆力提升小组，小组有“优点大轰炸”“学业压力应对”“建立良好人际关系”等主题活动。上述小组活动所体现的抗逆力要素包括（）
