简述掌握知识与发展智力之间的关系。
学生掌握的知识越多,智力发展水平就越高。
智力是掌握知识的武器,智力发展水平的高低不影响着对知识的掌握。
关于掌握知识和发展智力的相互关系,一般认为智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的()。
培训课程应达到的目标,由知识掌握、理解和智力发展诸目标组成的是()
知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
发展智力与掌握知识、技能是两回事,不能混为一谈。()
教学与发展相互促进规律说明,学生掌握知识的同时智力和能力自然得到发展。
掌握知识是发展智力的基础,无知便无智。( )
以下关于掌握知识与发展智力之间的关系说法正确的是()。
教师根据教材特点,创设一个有关的情景,以激发学生的学习兴趣和积极性,使学生生动活泼地掌握知识,发展智力的教学方法是()
关于掌握知识和发展智力的相互关系,一般认为智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的()。
知识掌握与智力发展的关系是一种同步和正比的关系。
知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)
发展智力与掌握知识,技能是两回事,不能混为一谈。
智育是有目的、计划地使教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能,促进其智力发展的教育过程。
智力是在掌握和运用知识、技能的过程中得到发展的
以下关于掌握知识与发展智力的关系,论述错误的是()。
下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是()
大学生的学习既要掌握知识,又要借助学习过程发展智力, 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是 _______
下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是_______
掌握知识与发展智力二者互为基础互为条件
在近代教育史上,对于掌握知识和发展智力究竟以谁为主的问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是()
辨析:智力的发展是掌握知识的基础。