呈现一个厌恶刺激以增强一个反应发生的概率，叫（）
应激是动物机体受到各种强烈原的强烈刺激后，处于紧张或戒备状态时，所呈现的一系列神经、内分泌反应，由此引起各种机能和代谢的改变（）
当婴儿对多次呈现的同一刺激的反应程度减弱直至不再反应之后，如果换一个新的不刺史刺激，反应又会增强，这种现象是（）.
当患者的不适行为即将出现或正在出现时，施加一个可带来一定痛苦的刺激，使患者产生厌恶的主观体验。经过反复实施，不适行为和厌恶体验就建立了条件联系。以后凡当患者欲实施或实施这一不适行为时，便会产生厌恶体验。这种治疗方法称为（）
通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是（）
当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作_____。
撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率叫负强化。
当患者欲实施和正在实施某种不良行为时，在想象中主动地呈现某些可怕的令人厌恶的现象，致使两者形成条件反射，达到控制行为的目的。这种疗法是()
当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便会增加。这类条件反应是（）。
当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑翩此类反应的过程，称作（）。
惩罚是指当儿童在一定的情境中实施某一行为后即时给予厌恶刺激，以后在同样情境下发生同样行为的几率会降低。
消除或减少员工厌恶的消极刺激，从而让员工的组织认同行为的发生概率大幅度提高，属于强化理论中的
经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为（ ）
当有机体做出某种反应之后，给予一个厌恶刺激，那么以后在类似刺激或情境下，该行为发展概率就会降低甚至受到抑制。这是（）过程。
当厌恶刺激或不愉快情境出现时，若有机体做出某种反应，从而避免了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。这是（）过程。
教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加，这种方式是（ ）。
巴甫洛夫在实验过程中发现，有机体在开始时一般都以同样的方式对原来条件刺激相似的刺激作出反应，这种现象称为（）
回避条件作用也称回避学习，指当厌恶刺激或不愉快情境预示出现，个体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。以下没有基于回避条件作用原理的是（ ）。
当有机体作出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作__________
如果个体在做出某种反应后,清除某种厌恶的刺激或不愉快的情景,从而使同类行为以后在类似情景中发生的概率增加,称之为（）
经典性条件作用理论认为，有机体对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发出条件反应，这一现象称之为（）
回避条件作用：当厌恶刺激或不愉快情境预示出现，个体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情境中发生的几率增加。下列属于回避条件作用的是（）
当有机体作出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作负强化。
以言语或文字材料呈现刺激，被试者必须用言语或文字材料作出反应的测验属于（)。
