根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）
皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括（）。
皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。
皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。
儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于（）。
守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（）
皮亚杰的认知发展阶段理论认为（）的儿童处于形式运算阶段。
皮亚杰认为，前运算阶段的儿童思维特征有（）。
在皮亚杰的认知发展阶段论中，以下哪个阶段的标志是“守恒”观念的形成？（）
皮亚杰认为，（）阶段儿童的心理发展特点是开始形成守恒性。
皮亚杰认为，在自律或合作道德阶段，这一时期儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。
皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律阶段进入到自律阶段的年龄是（）。
儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正。在皮亚杰看来，儿童道德发展处于（）
皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段即（）和（）。
皮亚杰的认知发展阶段理论认为（ ）的儿童处于形式运算阶段。
皮亚杰认为，儿童开始形成守恒性的阶段是（）
皮亚杰的认知理论认为儿童在10岁之前属于他律阶段。
皮亚杰认为，（）守恒是成就动机阶段儿童具备的能力。
根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）
甲儿童因偷吃东西打破了1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为"乙儿童的行为更坏"的儿童处于__________阶段。
认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄阶段不是一成不变的，存在个体差异，每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。皮亚杰的这一思想体现了儿童心理发展的哪些特征（）
皮亚杰认为儿童心理的发展划分为（）、（）、（）和（）四个阶段。
皮亚杰的认知发展阶段理论认为前运算阶段的儿童具有守恒性和可逆性。（)
