教育技术的运用范畴包括四个子领域()、()、()、()。
教育法律救济的主要方式是( )。
案例分析法是指通过对教育法领域的典型案例进行剖析,并能对不符合教育法及教育规律等教育法律现象运用法律进行解释的学习方法。
按照权利救济的途径和程序,高等教育领域的权利救济可以分为()和()。
在我国,教育法律救济的途径主要有()。
在教育领域内,有两类特殊的法律救济制度,它们分别是教师申诉制度和学生申诉制度。 ( )
教育乱收费是教育领域中较为常见的教育违法行为。对学校及其他教育机构的教育乱收费行为,《教育法》规定的法律责任措施不包括()。
根据教育法律、法规和《行政复议法》的有关规定,教育领域中可以申请行政复议的主要有以下几类:()
教育领域中主要运用的法律救济方式不包括()
我国教育领域的法律救济途径有( )。
卫生法律救济的主要形式是()。
下列()不是我国教育权法律救济体制中的制度的一种。
案例分析法是指通过对教育法领域的典型案例进行剖析,并能对不符合教育法及教育规律的现象运用法律进行解释的学习方法。
教育法律救济的主要方式是()
我国教育领域的法律救济途径有( )。
在健康教育领域内开始得到广泛运用的矫正技术主要有()。
教育领域中主要运用的法律救济形式包括( )
从本质上看,教育法律救济是一种权利救济,是对教育法律关系主体合法权益的法律保护。
在教育领域内,有两类特殊的法律救济制度,它们分别是教师申诉制度和学生申诉制度。( )
教育法律救济的方式主要有()。
中国古代的民间社会救济和社会救助主要包括如下几种形式()。
依据法律救济的渠道分类,下列属于国家机关运用国家强制力实施的法律救济渠道是()
在教育行政法律关系中, 教育法律救济只能适用于相对人,而不适用教育行政机关()