20世纪美学大讨论中朱光潜对于自然美的看法是哪一种?()
有人认为:20世纪20年代“是大众文化兴起的重要开端”。他得出这一结论的主要依据之一是()
体验美的能力是美育的任务之一。
20世纪80至90年代以来,大众传播效果研究的一个突出热点是()
通过美术的教育,培养儿童以审美的态度对待人类赖以生存的精神环境,以审美的立场去创造环境,使环境更为艺术化,这也是美术教育的一个目的。
20世纪后半叶以来,大众传媒的发展非常迅速,正在崛起的媒介是()
美育是采用一种自由自主的方式来进行的,它在对孩子的教育中,无需做理性的说服动员,而是靠美的事物本身的魅力吸引人,但还不能摆脱物欲的占有或功利性目的。
审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上,进一步通过自己的实践活动,按照美的规律,直接创造出美的事物的能力,体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。
()以20世纪初一系列的美学与美育论文,被公认为中国现代美学的创始人。
“去机构化”是20世纪60年代早期在()产生的、对照顾方式谋求改革的运动。
从20世纪初起借鉴西方美学观念撰写美学与美育论文,因此被视为中国现代美学创始人的是()。
20世纪八九十年代,华语乐坛创作了众多脍炙人口的名曲。近两年,随着“我是歌手”等节目的火爆,大量经典歌曲被以全新的方式演唱重回大众视听,再次让人如痴如醉。由此可见,文化表演应该( )。 ①倡导风格与形式的多样化 ②立足于满足市场需求 ③为人民大众所喜闻乐见 ④坚持继承和创新的统一
20世纪20年代影响大众传播效果研究的因素有()
在全面发展的教育中,“美育”直到20世纪末才被写进教育目的。
在20世纪初倡导“以美育代宗教”的人物是()
以审美的方式掌握世界的特点是()
19世纪末,穿袜子、吃巧克力、喝茶成为欧美国家大众化的生活方式;20世纪上半期,生活在都市的中国人们开始用电报、电话等新型通讯工具传递信息。这些现象根源于()。
在20世纪美学大讨论中,朱光潜对于自然美的看法是以下中的哪一种?()
20世纪50年代我国关于美的本质的讨论主张美是主观的代表人物是()。
美育最高层次的任务是(培养学生创造美的能力)()
所谓大众旅游,即是指第二次世界大战以后,特别是20世纪()年代以来迅速普及于世界各地的社会化大众旅游。
美育是指运用一切美的形式所进行的美化身心的教育,包括美感教育、美学知识的普及教育和按照美的规律进行的()。
美育是引导学生培养感受美、鉴赏美、表现美、创造美的理念和能力的教育。学校美育内容主要包括()