通过人为地创设挫折情境,在教师的指导下,使学生不断地克服挫折,并使其在心理上产生一种无形的抗体,从而提高学生的挫折免疫力的心理训练方法是()
对于同样的挫折情境,不同的认识会产生不同的反应和体验。
遇湿易燃物品能与潮湿和水发生化学反应,产生可燃气体和热量,有时即使没有(),也能自动着火或爆炸。
患者思维歪曲的表现形式,可作为认知疗法的靶子,"问题发生后,即使没有牵扯,也将事件往人(包括自己)的主观原因上联系,自寻烦恼"属于()
对于同样的挫折情境,不同的认识会产生相同的反应和体验。
当挫折挫折认知和挫折行为同时存在时,便构成心理挫折,其中挫折情境是最重要的。
按照亚当斯的挫折理论,当挫折挫折认知和挫折反应同时存在时,便构成心理挫折,其中是最重要的。()
当挫折挫折认知和挫折行为同时存在时,便构成心理挫折,其中挫折认知是最重要的。
对挫折情境的改善,首先应该预防挫折的发生,即对一件事的成功或失败做出正确的估价。挫折发生后,认真分析引起挫折的原因,设法改变、消除或降低其作用的程度。改变情境的另一种办法是暂时离开挫折情境,到一个新的环境中去或改变环境气氛,给受挫折者以同情、支持和温暖。
挫折认知是个体在有目的的活动过程中遇到障碍或干扰,致使个人行为动机不能实现,个人需要不能满足时的情绪体验。
面对突发灾难、事件或严重挫折,每个人都可能会出现心理危机。
有关挫折的描述,以下看法正确的是()。 ①挫折包括挫折情景、挫折认知和挫折反应 ②遭受挫折后,人会变得非常颓废 ③挫折产生的原因可分为环境起因和个体起因 ④侵犯行为的发生总是以挫折为条件,这是确定无疑的
面对突发事件或重大挫折、困难等心理危机事件时,当事人一般会出现哪些反应?()
提高自己的挫折忍耐力,可以从以下几方面做起()。①肯定自己,增强自信;②调节抱负水平;③建立和谐的人际关系;④创造挫折情境。
只有挫折情境、认知、行为三者兼备才能则构成心理挫折。
挫折感受是指个体由于挫折情境而产生的心理感受和情绪状态等()(0.0分)
挫折情境是个体活动的一种特殊环境,即阻碍人们实现目标、满足需求的情境和事物,也有人称之为挫折源()(0.0分)
( )包含三层含义,挫折情境,挫折认知,挫折反应。
____能与潮湿和水发生化学反应,产生易燃气体和热量,有时即使没有明火,也能自动着火或爆炸。
引发挫折的心理因素更为复杂,可能由于自我评价过高,导致自不量力或畏缩不前,造成挫折()
有了(),在学习中即便遇到挫折,学生也能正确对待。
有关挫折的描述,以下看法正确的是:①挫折包括挫折情景、挫折认知和挫折反应;②遭受挫折后,人会变得非常颓废;③挫折产生的原因可分为环境起因和个体起因;④侵犯行为的发生总是以挫折为条件,这是确定无疑的()
心理防御机制是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时,在其内部心理活动中具有的自觉()