操作性条件反射是由美国心理学家巴甫洛夫提出来的。
苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的（）。
苏联教师沙塔洛夫在三十年教学实践基础上创立的教学方法是（）
巴甫洛夫提出经典性条件反射论，基本规律有获得与（）、刺激泛化与分化。
前苏联学者巴甫洛夫用一条狗作为研究对象，通过可控的灯光、声音等无关刺激引起了狗分泌唾液，从而发现了条件反射现象，这个研究是（）
有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为()
卫气营血辨证理论是由清代温病学家（）创立的，三焦辨证理论是由清代温病学家（）创立的。
前苏联有一个笑话：农夫伊万在河里捉到一条大鱼，高兴地回到家里对老婆说：“看，我们有炸鱼吃了！”老婆说：“没有油啊。”伊万说：“那就煮。”老婆说：“没锅。”伊万说：“那就烤。”老婆说：“没有柴。”伊万气坏了，走到河边把鱼扔了回去。那鱼在水里划了一个半圆，上身出水，举起右鳍激动地高呼：“斯大林万岁！”该笑话反映的是（）
苏联的生理学家巴浦洛夫把人的气质分为（）种。
后发优势是由美国经济学家（）创立的。
1913―1930年是早期行为主义时期，由美国心理学家（）在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的
1913—1930年是早期行为主义时期，由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的。
文化——历史发展理论是由（）创立的，用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能。
精神动力学理论是由（）心理学家创立的？
文化--历史发展理论是由前苏联（）创立的。
对我国教育产生了重大影响的是苏联凯洛夫的（）
创立了“文化――历史发展的理论”，并提出“最近发展区”观点的苏联教育心理学家是（）。
苏联科学院数学学家盖森,创立了科学外史论。()
苏联科学院数学学家盖森，创立了科学外史论。（）
条件刺激和非条件刺激多次匹配后，条件刺激在大脑皮层的兴奋灶与非条件刺激的兴奋灶可以形成暂时性联系，这是对（ ）生理机制的解释。
下列教学法中，由前苏联教育家沙塔洛夫提出的是( )。
前苏联著名数学家克雷洛夫曾深刻指出：“在任何实际事业中，思想只占2.5%，其余都是（)”。
（）与阿纳托里？格洛夫尼亚一起创立了“苏联摄影技巧学派”.
以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号，这是由前苏联沙塔洛夫提出的（）。
