学员通过对教学日志签字确认,能了解所学习的内容和学习效果,并监督教练员的教学行为。
()原则告诉我们:如果学员能运用多重感官去学习,其效果会事半功倍。
在教练员与学员之间构建一种和谐的教学氛围,有利于提高学员的学习效果。
尽管“负面新闻”关注的是体现冲突、对抗、不和谐的负面题材,报道者对题材的使用角度的表现方式却可能不尽相同:优秀的报道者往往在负面题材中发现积极的因素,即使发现不了积极的因素,也会以建设性的态度处理消极因素,给人以警醒、反思;而蹩脚的报道者面对某些负面题材,会以猎奇、把玩的心态进行报道,使人徘徊于感官的刺激当中,难以获得精神的震撼、洗礼与反思,反而会扩大人们对社会的恐惧与不安全感,造成极坏的影响。 这段文字意在说明()。
父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中,父母尊重孩子,给孩子一定的自主权,并给予孩子积极正确的指导。这是()教养方式。
创造和谐向上的集体氛围是美容师职业守则中()的具体要求。
在新的历史条件下,弘扬()价值,就是要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围。
企业培训的教学原则是()、尊重企业培训发展规律的原则、教学互动原则、个性化原则、激发举和创造性学习的原则以及现场、现实教学原则。
尽管“负面新闻”关注的是体现冲突、对抗、不和谐的负面题材,报道者对题材的使用角度的表现方式却可能不尽相同,优秀的报道者往往在负面题材中发现积极的因素,即使发现不了积极的因素,也会以建设性的态度处理消极因素,给人以警醒、反思;而蹩脚的报道者面对某些负面题材,会以猎奇把玩的心态进行报道,使人徘徊于感官的刺激当中,难以获得精神的震撼,洗礼与反思,反而会扩大人们对社会的恐惧与不安全感,造成极坏的影响。 这段文字意在说明( )
在教学中,教师努力营造一种宽松、民主、和谐的氛围是非常重要的。要营造这种氛围,教师应做到()。
让学员们融入教学过程,可以使学员的头脑保持清醒和注意力的高度集中,从而学到更多的知识、如果学员能运用多重感官去学习,其效果会事半功倍。这分别说明了成人学习的()原则
尽管“负面新闻”关注的是体现冲突、对抗、不和谐的负面题材,报道者对题材的使用角度的表现方式却可能不尽相同,优秀的报道者往往在负面题材中发现积极的因素,即使发现不了积极的因素,也会以建设性的态度处理消极因素,给人以警醒、反思;而蹩脚的报道者面对某些负面题材,会以猎奇把玩的心态进行报道,使人徘徊于感官的刺激当中,难以获得精神的震撼、洗礼与反思,反而会扩大人们对社会的恐惧与不安全感,造成极坏的影响。 这段文字意在说明:
移情能够增强一个人预测他人的能力,这有助于创造和谐的工作氛围。
沉迷虚拟网络,会造成什么负面效果?
教师组织多个学习者或小组对同一内容进行学习,各小组互相竞争,争先恐后,创造活跃的学习氛围属于竞争式的教学策略。
尽管“负面新闻”关注的是体现冲突、对抗、不和谐的负面题材,报道者对题材的使用角度的表现方式却可能不尽相同:优秀的报道者往往在负面题材中发现积极的因素,即使发现不了积极的因素,也会以建设性的态度处理消极因素,给人以警醒、反思;而蹩脚的报道者面对某些负面题材,会以猎奇、把玩的心态进行报道,使人徘徊于感官的刺激当中,难以获得精神的震撼,洗礼与反思,反而会扩大人们对社会的恐惧与不安全感,造成极坏的影响。 这段文字意在说明()。
在教练员与学员之间构建一种和谐的教学氛围,有利于提高学员的学习效果。() A:正确 B:错误
“行政班+走班”的教学管理模式,是否会对学生的学习成绩造成负面影响?
邮政客服代表通过匹配创造和谐的沟通氛围。以下不属于声音匹配的是()。
语言的学习过程是一个学生不断犯错误的过程,老师只有注意建立和谐、宽松、民主的教学氛围,学生才能增加语言实践的机会,都有提高语言的可能。()
专业技术人员的成长需要良好的社会环境,营造有利于专业技术人员成长发展的社会氛围需要我们 尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。()
文化能够影响经济,但它不等同于经济,不可能 地计算出成本和利润:文化能够孕育和谐的社会氛围,但它不是灵丹妙药,不可能产生 的效果。因此。文化建设不会一蹴而就,不可能 .而应当“文火慢炖”。 依次填入划横线部分最恰当的一项是:
张老师授予学生在课堂上随时站起来向他提出反驳或提出问题的“权利”,他发扬教学民主,尊重学生人格,从不让自身权威成为阻止学生勤学好问的障碍。因此,张老师与学生之间拥有良好的教学氛围,学生有时候即使当众问了张老师也不甚了解的内容,张老师也从不觉得在学生面前丢了而子,反而每当此时,张老师都会抓住机会,布置任务让学生与自己一起查阅资料,下一堂课一起探讨每个问题,与学生相互学习,相互促进。上述材料反映了张老
1、_______是教师在新的教学内容和教学活动开始时,教师运用一定的方式,通过简短的言语或行为,恰如其分地引领学生进人学习内容的教学行为方式。它要求教师能够迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围,把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。