在布置环境时,教师要充分相信幼儿的能力,放手让幼儿参与环境的布置,使他们在创设环境的过程中,受到教育并得到发展,把布置环境的过程提高为幼儿感知和学习的过程。这反映了室内布置的()原则。
由于剪刀具有危险性,所以应该尽量避免让幼儿使用。
当今,哪个行业的人在工作中还在使用弹簧剪形制的剪刀?()
为了进一步加强满堂脚手架的刚度,根据需要设置水平剪刀撑,一般每隔3步设置一道水平剪刀撑。
幼儿园A老师在给小班幼儿上完“自己的衣服自己穿”这一课后,为了检验幼儿是否真的学会了自己穿衣服。A教师在幼儿午休起来后,鼓励幼儿自己穿衣服。以评价幼儿穿衣服的能力,这种评价方法属于()。
教师在美工区经常会贴一些折纸的步骤图示,这种环境创设体现了幼儿( )的指向。
幼儿园的通道、楼道上画有小脚印告诉幼儿行走要有秩序;画上剪刀的图形告诉幼儿剪刀要放在固定的地方,养成整理东西的习惯等。这体现了幼儿园环境具有()。
教师在批改学生作文时发现学生作文中经常出现搭配不当、句式杂糅等病句,为了提高学生的语言表达能力,教师特为学生归纳总结了几大类常见病句的病因,并列举了以下例子,请指出不能作为病句例子的一项()。
对幼儿来说,剪刀是一种危险的工具,应该尽量避免让幼儿使用。
剪刀撑在脚手架中是承受()或()的作用,而杆件承拉或受压的大小主要是靠扣件的抗滑能力,所以在剪刀撑斜杆上扣件设置得越多其受力效果越好。
制定游戏计划过程中,将美工区的教育目标确定为“培养幼儿美感和动手操作能力”,这违背了()
在布置环境时,教师要充分相信幼儿的能力,放手让幼儿参与环境的布置,使他们在创设环境的过程中,受到教育并得到发展,把布置环境的过程提高为幼儿感知和学习的过程。这反映了室内布置的( )原则。
在教授“角的大小”这一概念时,教师利用剪刀等演示“张口由大变小”的过程,帮助学生理解“角”的概念。在教学“概率”这一概念时,教师引导学生用生活概念“一定”、“可能”、“不可能”来造句,以此过渡到对“概率”的教学,从而降低了学生理解概念的难度。以上教学案例表明()
绘制POP还需要用到一些辅助工具。比如铅笔,橡皮,格尺,剪刀,美工刀,双面胶,透明胶等。
装饰美化矩形展台的工具有:美工刀、剪刀、直尺、()、圆规、铅笔。
装饰美化矩形展台的工具有:美工刀、剪刀、直尺、三角板、圆规、()。
教师在户外投放一些“拱桥”,希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是,有幼儿却将他们翻过来,玩起了“运病人”游戏。他们有的拖、有的推、有的抢....玩的不亦乐乎。对此,两位教师反应不同。A教师认为应立即劝阻,并引导幼儿走“拱桥”;B教师认为不应阻止,应支持幼儿新玩法。
__日用刀具(刀刃长度大于8厘米),如菜刀、水果刀、剪刀、美工刀、裁纸刀()
我国在计划经济时期,为了实施重工业优先发展的战略,选择了工农产品剪刀差的政策手段。若1976年山西省某地区农产品收购价格指数为600,农用工业用品零售价格指数为1200,该时期农用工业品零售总额为200万元。根据上述资料,回答下列问题。工农产品剪刀差表明工农产品价值的()
我国在计划经济时期,为了实施重工业优先发展的战略,选择了工农产品剪刀差的政策手段。若1976年山西省某地区农产品收购价格指数为600,农用工业用品零售价格指数为1200,该时期农用工业品零售总额为200万元。根据上述资料,回答下列问题。工农产品剪刀差的表现形式,包括()
3、3.教师要观察了解每个幼儿的发展水平、已有的知识经验、学习态度、独立工作能力和兴趣爱好,使每个幼儿在不同水平上皆有所提高体现了幼儿园教学活动中的哪项原则?
为了保证安全性,在幼儿园的区域活动中,剪刀、钉子、锤子等工具均不宜提供()
掌握知识与发展能力之间存在剪刀差()