采用两难故事法研究儿童道德发展水平的心理学家是()
采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()
柯尔伯格采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。
皮亚杰采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。
采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是()。
班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
柯尔伯格运用道德两难法的研究,提出了三水平六阶段的道德发展理论,在这一理论中幼儿主要处于()阶段。
班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
青少年道德认知发展研究采用对道德两难故事的是()。
采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是()。
采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是()
皮亚杰采用( )进行研究,认为儿童的道德认识发展要经历三个阶段:( )、( )、( )。
首倡道德两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是
采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的心理学家是()
采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是( )。
采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是 【 】
采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是()。
【2013年烟台莱州市真题】皮亚杰设计了道德两难问题,对儿童的道德判断力进行了研究,最终提出了三种水平六个阶段的道德认知发展阶段理论。()此题为判断题(对,错)。参考答案:错误
通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是()A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔
()是通过两难故事法来划分道德发展阶段的
以采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是()
采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()