学前儿童自我发展的教育指导原则有哪些？
教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序（）、（）和（）。
直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有要影响的学前儿童家长教育观念是（）
简述学前儿童家庭教育指导的对象。
教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据（）观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习法、比较观察法和典型特征观察法。
学前儿童家庭教育指导的全过程由（）、四个过程、两种环境和社会大背景等四个要素构成。
教师对于科学活动过程的指导，主要是通过提出有质量的问题实现的，有质量的提问能推进学前儿童思考，促使学前儿童去探索、去发现。科学教育活动中的问题主要有两大类：一类是封闭式的；另一类是开放式问题。
学前儿童社会教育活动在实施过程中，说要遵循的原则和使用的方法应以（）为指导，采用适合现代学前儿童社会发展需要的新原则、新方法，以促进学前儿童社会性的全面发展。
为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：（1）关心学前儿童的探索活动；（2）（）（3）父母参与学前儿童的探索活动。
从学前儿童社会教育目标的作用对象看，它的功能主要有内在功能与外在功能。
广义的学前家庭儿童教育主要指家长对学前儿童进行的指导与教育。
在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。
上了年纪的老人喜欢与天真活泼的孙辈相伴，享受儿孙满堂的天伦之乐，因而参与学前儿童的家庭教育，这是祖辈参与学前儿童家庭教育的（）心理体现。
学前儿童家庭教育课题研究的主要特点主要包括研究的对象不断扩大、（）等几方面。
学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。
在参与集体教育活动指导时，保育员应（），充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。
在对学前儿童家庭教育的指导进行研究时，主要涉及（）。
（）是研究者有目的、有计划地通过自身的接触和充分的了解，在全面掌握学前儿童家庭论，一指导今后的学前儿童家庭教育实践活动的一种研究方法。
学前儿童家庭教育指导形式的要求有（）
学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、（）、两种环境和社会大背景等四个要素构成。
学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、四个过程、两种环境和（）等四个要素构成。
学前儿童家庭教育的指导对象是（）
学前儿童家庭教育指导的全过程由__________、四个过程、两种环境和社会大背景等四个要素构成。（)
狭义的学前儿童语言教育只把（)岁儿童掌握母语口语的过程当作为主要研究的对象。
