进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家（）。
制度教育学的代表人物之一是美国教育家（）。
最初形成教学设计构想的代表人物是美国教育家（）
（ ）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化
价值澄清模式的代表人物是美国的教育学家（）。
批判学派的诞生（30~60年代）和主要代表人物：批判性研究的发轫—法兰克福学派（）、（）、（）。
传播学批判学派的主要代表人物是（）。
拉伊是（）教育学说的代表性人物之一。
美国（），《民主主义与教育》，首开系统全面的“传统教育”学派的批判，集“现代教育思想”之大成，现代教育代表。
进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。
二十世纪初，美国实用主义教育学的代表人物和作品是()
19世纪末美国掀起的“昆西教育改革”运动，其代表人物是（）
美国教育家（）是实用主义教育思想的主要代表人物。
20世纪50年代美国要素主义教育流派的代表人物是（）
实用主义教育思潮的主要代表人物是美国教育家（）。
班杜拉，美国当代著名心理学家，新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人，提出了以观察学习为基础的社会学习理论。
弗洛姆是美国新精神分析学派的代表人物之一。（）
美国社会学家赖特·米尔斯是文化批判主义的主要代表人物之一。（）
人本主义心理学产生于20世纪50年代末和60年代初，它是对美国传统教育进行冲击，倡导教育革新运动的潮流中诞生的。其主要的代表人物有()
美国普林斯顿大学的威廉 鲍莫尔（William J. Baumol）教授是现代领导特质理论的主要代表人物之一。他针对美国企业界的实况，提出了企业领导人应具备的10大条件，具有一定的代表性。以下属于十大条件的是（）
美国社会学家赖特·米尔斯是文化批判主义的主要代表人物之一。（)
19世纪末20世纪初在美国兴起的实用主义教育学的代表人物是（）
1、生物学的教育起源论的代表人物是美国教育史学家孟禄。
8、实用主义教育哲学的主要代表人物是美国哲学家_______，他主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。
