作为启蒙思想家，他们的思想和言论激烈、出格，乃至“悖于常理”，这都在情理之中，因为思想的创造需要那种“虽千万人，吾往矣”的对抗俗世的气概与意志，所以“ ______ ”并非思想家的缺陷，也绝非衡量思想之深度、广度乃至力度的标准。 填入横线部分最恰当的一项是：
经典性条件作用论是由俄国著名的生理学家__________提出的。
________是伟大的启蒙思想家，12岁那年以第一名的成绩考入船政后学堂，后被派往英国留学深造，还翻译了《天演论》等书。
威廉•大内在分析研究了日本的企业管理经验之后，提出了__________。
弗雷泽提出了著名的关于人类死亡意识的“________——________——________”三阶段进化论。
“倾斜生产方式”是_________在《挽救日本经济败局之路》中提出的。
“官不可与民争利”思想，是日本殖产兴业取得成功的关键。这一思想是___________提出的。
著名的计算机科学家尼.沃思提出了______。
提出“天皇机关说”，主张“天皇是日本全国各法人机关的最高领袖，是一个执行主权的机关”的是_______________
日本军国主义思想和西方____________的结合成为侵略中国的一个根本原因。（2.0分）
法国最受欢迎的汉语教材《汉语语言文字启蒙》，开创了对外汉语教学'________'思想的先河。
被誉为“将动画提升到人文高度的思想者”的日本著名动画大师是_________。
被日本动画称为“漫画之父”、“漫画之神”的著名艺术大师是__________。
德国教育家______提出的著名教育原则是教学中教育性原则。
在设计史上，______第一个提出了著名的“形式服从功能”的思想，这一简明扼要的短语，几乎成为在美国所听到、看到的设计哲学的唯一陈述，也成为日后德国包豪斯所信赖的教义。
__________提出了“不愤不启，不悱不发”，是“启发”一词的来源。__________提出著名的“产婆术”。 __________说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”
启蒙时代，理性主义的代表人物______是18世纪德国著名的哲学家，他的教育思想主要反映在其______一书中。
日本首先提出“购买”中国钓鱼岛，引发中日纠纷的是_____。
以下各古代思想家中，提出“非攻”“兼爱”等主张的是______。
在文艺复兴晚期和启蒙时代早期。西方思想家对东方文化有着美好的_________和较高的礼赞。而在启蒙后期。特别是理性主义成为时代的主旋律之后，中国形象逐渐被赋予_________价值。无论是黑格尔，斯宾格勒，马克思还是韦伯，他们心中的中国文化无非是幼稚，早熟，落后和没有希望的，这种西方中心主义心态使西方从根本上_________了东方。 依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。
孟子（约前372前289)，名______，字______，战国邹（今山东邹城东南)人。著名的思想家、政治家、教育
法国的启蒙思想家_____他的教育名著是《_______》
填空（2分）______的思想最初来自美国著名教育家杜威的“经验学习”。
古希腊著名思想家亚里士多德在其名著《_______》书中,就开始使用政治一词。
