有的小学生在学习英语字母“t”时,常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是()。
某学生学习英语字母“b”时,总是发出汉语拼音字母“b”的音。这种心理现象是( )。
教师在上课时,运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课,能使学生产生一种亲切感,也可以介绍新颖醒目的事例,为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导人方式属于()。
有的小学生在学习英语字母“t”时,常常会发出汉语拼音“T”的音,造成这种干扰现象的原因是( )。
初二(3)班的许多学生在一次英语考试中成绩都不是很理想,情绪低落。班主任为了缓解这种气氛,带领学生去溜冰,学生在一次次的跌倒后又一次次地站起来,丝毫没有沮丧。班主任借机告诉学生“学会溜冰尚且经历无数次的摔倒才能成功,更何况复杂的学习呢?于是学生们又信心十足地投入到了学习中。班主任主要运用了哪种德育方法?()
中学生薛冰语文成绩很好,他发现学好语文对之后学习英语是有很大帮助的,在英语方面的学习进步很快,这种现象为()。
在英语学习中,学生在学习eve(眼)和ball后学习eyeball就比较容易,这种现象属于()。
在英语学习中,学生在学习eye和ball后学习eyeball就比较容易,这种现象属于( )。
教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况,这种方法属于( )。
教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况,这种方法属于()
教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况,这种方法属于()
在英语学习中,学生在学习eye(眼)和ball(球)后学习eyeball就比较容易,这种现象属于()。
某学生学习英语字母“b”时,总是发出汉语拼音字母“b”的音。这种心理现象是()
有的小学生在学习英语字母“t”时,常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是( )。
从第一学段开始,我们就要指导学生学习默读。
首先,抓好复习,熟悉不同学段英语教材。其次,帮助学生尽快适应中学英语教学方式。这属于
教师在上课时,运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课,能使学生产生一种亲切感,也可以介绍新颖醒目的事例,为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于()。
在英语学习中,学生在学习eye(眼)和ball(球)后再学习eyeball就比较容易,这种现象属于。
初二(3)班的许多学生在一次英语考试中成绩都不是很理想,情绪低落。班主任为了缓解这种气氛,带领学生去溜冰,学生在一次次的跌倒后又一次次地站起来,丝毫没有沮丧。班主任借机告诉学生“学会溜冰尚且经历无数次的摔倒才能成功,更何况复杂的学习呢于是学生们信心十足的投入到了学习中去。班主任主要运用了()德育方法
英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词,再教羊肉、猪肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜等英文单词。并要求学生把后者纳入前者的类别中,这种知识学习属于()
英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词,再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词,并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于()
学生在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习属于()。